Insho Men o'qituvchiman. Insho “Hayot uchun orzu

Men kelajakda kim bo'lishimni hech qachon bilmasdim. Men bir vaqtning o'zida hamma narsani xohlardim - pul, obro' va albatta qiziqarli bo'ladigan narsa. Biroq, yaqinda mening orzuim rus tili va adabiyoti o'qituvchisi bo'lish ekanligi ma'lum bo'ldi. Agar men ota-onamga tanlovimni tushuntirganimda, bu ezgu kasb, jamiyat uchun foydali ekanligidan boshlardim. Biroq, endi men boshqa narsadan boshlayman - muammo bilan. Bugungi kunda o'qituvchilarning yarmi SSSR davridan qolgan, ta'limga biroz eskirgan munosabatda bo'lgan odamlardir. Albatta, ular tajribali va dono. Biroq ular bizni, yangi avlod farzandlarini eshitmayapti. Bizning dunyoqarashimiz boshqacha, musiqa va adabiyotni yoqtiramiz. Va biz individuallikka bo'lgan huquqimizni himoya qilishga urinib bahslashamiz - lekin hech qanday foyda yo'q. Shuning uchun o'rganishni istamaslik. Ikkinchi yarmi o'z usullari haqida hali qaror qilmagan yosh o'qituvchilardir. Ular universitetlarda o‘rgangan texnikalariga amal qilishga harakat qiladilar. Bizni o'rganish, o'ylash, mulohaza yuritish o'rgatilmagan, lekin ular formulalar va qoidalarni tirishqoqlik bilan boshimizga tiqadilar. Bizga faqat ta'lim kerak. Biz bilan gaplashishimiz, yordam berishimiz, to'g'ri yo'lga boshlashimiz kerak. Va har bir insonda individuallikni ko'rishga ishonch hosil qiling. Aynan shu narsani men maktabga kelganimda tushunmoqchiman.

Ikkinchi sabab - yoshlarning ommaviy degradatsiyasi. Ba'zi sinfdoshlarim Pyotr I va Pushkinning zamondosh bo'lganiga, Tokio esa Xitoyda joylashganiga amin. Bunga o'qituvchilar ham aybdor - hech bo'lmaganda qisman. Bolalar o'qishni yoqtirmaydilar, ular buning mohiyatini ko'rmaydilar. Nega o‘qituvchi ularni ishontirmaydi? Axir, har qanday, hatto eng itoatsiz talaba uchun o'qituvchi, hech bo'lmaganda dastlabki bosqichda hokimiyat va namunadir.

Rus tili va adabiyoti darslarida o‘qituvchi yoshlarda vatanparvarlikni singdiradi. Axir tilimizning qudrati, adabiyotning cheksiz ta’siri haqida tilshunos bo‘lmasa, kim aytishi kerak? O'qituvchilar bo'lajak kattalarning ko'zlarini jamiyatning eng dolzarb muammolariga qarata oladilar - axir, biz ularni hal qilamiz. Bu esa – yoshlarga ta’lim-tarbiya berish, yurt kelajagini yaratish – tanlovimning uchinchi va eng muhim sababidir. Uinston Cherchill shunday dedi: "Maktab o'qituvchilari bosh vazirlar orzu qila oladigan kuchga ega". Ana shu insonlar kelajak poydevorini qo‘yadilar. Bu kelajakni insonparvar, bag‘rikeng, olijanob, kuchli, aqlli insonlar orasida ko‘rishni istardim. Bu, shubhasiz, umumiy orzularni ro‘yobga chiqarish har qanday o‘qituvchining qo‘lida.

Nemis pedagogi Adolf Distervegning so‘zlari bilan yakunlayman: “Tarbiyachi va o‘qituvchining vazifasi har bir bolani fuqarolik munosabatlarini puxta o‘zlashtirmasdan turib, uni umuminsoniy taraqqiyot bilan tanishtirish va shaxsga aylantirishdan iboratdir”. O'qituvchilar bu jamiyatni yaratmagan, lekin ular uni yaxshi tomonga o'zgartirishi mumkin. Bu borada ozgina bo‘lsada yordam bera olsam, o‘qituvchilik kasbini tanlayman.

Kuzmenko Anna, 14 yosh, Moskva, Rossiya

Rahbar: Romanova Marina Vladimirovna

Men o'qituvchi bo'lishni orzu qilaman

Men uchun juda muhim bo'lgan o'zgarishlar maktab hayotida sodir bo'ldi. Yaqinda sinfimizda rus tili va adabiyoti o'qituvchisi paydo bo'ldi. Tashqi ko'rinishi bilan bu mavzular yanada tushunarli va juda tarbiyaviy bo'lib qoldi. Endi uning darslarida biz o'zimiz uchun juda ko'p yangi narsalarni kashf qilamiz va bilimimizdagi bo'shliqlarni to'ldiramiz. Biz rus tilidagi to'g'ri nutqni barcha ulug'vorligi bilan eshitamiz. Hatto rus tilining odatiy qoidalari ham g'ayrioddiy osonlik bilan eslab qolinadi va ularni qo'llashda deyarli hech qanday qiyinchiliklar tug'dirmaydi. Adabiy asar qahramonlari esa darslarimizda jonlanayotgandek. Yana shuni ham payqadimki, avvallari o‘zlarini bezovta qilib yurgan bolalar endi shovqin-suron qilmaydilar, boshqalarga xalaqit bermaydilar, hamma qatori o‘qituvchimizni maftunkorlik bilan tinglaydilar. Bu unutilmas tuyg'ularni nimaga qiyoslashim mumkin? Ular menga birdan xonaga kirib kelgan, uni gullab-yashnagan kurtaklar va gullarning unutilmas hidi bilan to'ldiradigan toza bahor havosi oqimini eslatadi. Bu hislar bilan dunyoqarashimning yangi ufqlari ochiladi. Har safar men yana bir bor bu ajoyib darslarni - o'zimning bilimlarim xazinani tark etishni xohlamayman, deb o'ylayman.

Mening aziz bobom va buvim, ehtimol siz u haqida shaxs sifatida bilishni xohlaysiz. Menimcha, u ichki boy va ochiq, qalbi go'zal, kamtarin, mehnatsevar, mehribon va o'rtacha qattiqqo'l. Uning jiddiyligi uning sevgisidir, u bizga o'z ona rus tilini o'rgatish istagida ko'rsatadi. Agar bilsangiz edi, men hozir uni yo'qotishdan qanchalik qo'rqaman. Va men dahshat bilan o'ylaymanki, bunday daqiqalar bir kun kelib qoladi.

Men uzoq vaqtdan beri o'qituvchi bo'lishni orzu qilardim. Va hozir siz mendan: "Nega o'qituvchi?" Men bu savolga oddiygina javob beraman. Bu istak menga birinchi marta boshlang'ich sinfda, birinchi o'qituvchimni deyarli har kuni ko'rganimda paydo bo'lgan. U do‘stona tabassum bilan sinfga kirdi va bizni maktabda kutib oldi. U bizga g'amxo'rlik va sevgini ko'rsatdi. U bizni qiyinchiliklarga dosh berishga o'rgatdi va chin dildan bizga barcha yaxshi va kerakli narsalarni o'rgatmoqchi edi. Uning uchun biz uning farzandlari edik. Hatto uyga kelib, qo‘g‘irchoqlarni bir qatorga qo‘yib, unga o‘xshab ularga o‘rgatganimni eslayman. Onam esa kulib dedi: "Men bugun nimalarni boshdan kechirganingizni endi bilaman."

Dunyoda juda ko'p qiziqarli va ajoyib kasblar mavjud. Va har bir inson ertami-kechmi nima bo'lishini hal qiladi. Hozirgi kunda ko‘pchilik yoshlar kollej va institutlarda o‘qishadi va ular asosan moliya yoki huquqshunoslik yo‘nalishidagi kasblarni tanlaydilar. Ammo menimcha, o‘qituvchilik kasbining ahamiyati hozir ham kam emas va keyinchalik ham xuddi shunday zarur bo‘ladi. Qishloq yoki shaharning qayerida yashamang, hamma joyda yaxshi o‘qituvchilar kerak. Endi esa rus tili va adabiyoti o‘qituvchimizning paydo bo‘lishi bilan orzuim yanada ushalishini tilayman. Men bolalarni juda yaxshi ko'raman va men ham ularga e'tiborli va g'amxo'r bo'lishni xohlayman. Men ularga ustozlarim menga o'rgatgan hamma narsani o'rgatmoqchiman, shunda ular savodli bo'lishlari va ona tilini sevishlari kerak. Bu oson bo'lmasligini allaqachon bilaman, chunki kattalar ham, bolalar ham kitob o'qishdan ko'ra kompyuterda ko'proq vaqt o'tkazishadi.

Ustozimning siymosi hozirgacha bir nechta misollar asosida to‘plangan bo‘lsa-da, men o‘zimni baxtli deb atashim mumkin, chunki u men uchun ezgu orzuimni ro‘yobga chiqarishda qo‘llanma bo‘lib xizmat qiladi.

Seni mahkam quchoqlayman. Sizning Anya.

Kim bo'lish kerak? Ertami-kechmi, har birimiz o'zimizga bu savolni beramiz. Men oilada birinchi farzand edim, keyin ikki singlim bor edi. Bog‘chaga borganimda o‘qituvchilik kasbini yoqtirardim. Voyaga yetganimdan keyin qachondir shu yerda ishlashga qaror qildim.

Ammo vaqt o'tib ketdi. Men maktabga borganimda birinchi o'qituvchim - Galina Alekseevna Marakulina bilan tanishdim. Bu go‘zal ayol boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi. Birinchi daqiqalardanoq u meni hayratga soldi, o'zining bilim yurtiga olib ketdi. Galina Alekseevna - kapital T bilan o'qituvchi. Uning katta ish tajribasi bor. U maktabda 43 yil ishlagan. O'qituvchi u uchun kasb emas, balki chaqiriq.

Ustoz! Bu unvonni butun umr olib yurish naqadar qiyin. Ammo kasb majbur qiladi. Ko'pchiligimiz birinchi qatorni, birinchi qo'ng'iroqni eslaymiz. Lekin eng muhimi, birinchi ustozning mehribon qarashi va muloyim tabassumidir.

O'qituvchilik eng sharafli va eng qiyin kasbdir. Agar katta avlod o‘rnini bosgan yosh avlod o‘zlariga meros bo‘lib qolgan tajribasiz hamma narsani boshidan boshlashga majbur bo‘lsa, jamiyat mavjud bo‘lolmaydi va rivojlana olmaydi.

Buyuk rus yozuvchisi L.N. Tolstoy o'qituvchilik kasbida, birinchi navbatda, bolalarga bo'lgan muhabbatda o'z ifodasini topadigan insonparvarlik tamoyilini ko'rdi.

“Agar o‘qituvchi faqat o‘z ishiga mehr qo‘ysa, – deb yozgan edi bu so‘z ustasi, – u yaxshi o‘qituvchi bo‘ladi. Agar o'qituvchining otasi yoki onasi kabi faqat shogirdiga muhabbati bo'lsa, u hamma kitoblarni o'qigan, lekin na ishiga, na o'quvchilarga muhabbati yo'q o'qituvchidan yaxshiroq bo'ladi. Agar o‘qituvchi o‘z ishiga ham, shogirdlariga ham mehrni uyg‘unlashtirsa, u komil ustozdir”.

O'ylaymanki, o'qituvchi sinfga ishonch bilan kirib: "Salom, bolalar, men sizning birinchi o'qituvchingizman" deyishi uchun o'z ustida qattiq ishlashi kerak. Buni maktabimizda “O‘quvchilar kuni” o‘tkazilganda his qildim. Men boshlang‘ich maktabda, uchinchi sinfda dars berganman. Men har doim kichik bolalarni yaxshi ko'raman. Ular juda o'z-o'zidan, qiziquvchan, ko'zlaringizga tik qarab turing, diqqat bilan tinglang. Ular hamma narsaga qiziqishadi. Siz ular bilan har qanday mavzuda gaplashishingiz mumkin, ular ko'p narsani tushunishadi. Men o'qituvchi roliga shunchalik ko'nikib qolgandimki, maktab kuni allaqachon tugaganini sezmay qoldim. Kichkina bolalar men bilan ajralishni xohlamadilar. "Understudy Day" - aynan shu kun o'zingizni o'qituvchi sifatida his qilish imkoniyatini beradi. Va men juda yaxshi muvaffaqiyatga erishdim. O'sha kundan keyin men boshlang'ich sinf o'qituvchisi bo'lishga qat'iy qaror qildim.

Ko'pincha birinchi o'qituvchi "ikkinchi ona" deb ataladi. Bu "ona" qattiq va mehribon, talabchan va quvnoq bo'lishi kerak. O'ylaymanki, bu sinfda issiq, mehmondo'st mikroiqlimni yaratishga yordam beradi. Birinchi o'qituvchi bolaning qalbida chuqur iz qoldiradi.

O‘ylaymanki, har bir o‘qituvchining shiori “Odamlarga nur olib kel, ezgulik ek, mehr ber” degan so‘z bo‘lishi kerak.

Bolaning o'rganish istagi ko'p jihatdan o'qituvchiga, uning o'quvchining imkoniyatlarini va shaxsiy individualligini aniqlash qobiliyatiga bog'liq.

O‘qituvchi, eng avvalo, ustoz, deb ishonaman. U bolalarga nafaqat bilim beradi, balki ularni tarbiyalaydi. Bolalar maktabga turli oilalardan, jumladan, kam ta'minlangan oilalardan keladi. Afsuski, bizning davrimizda uyda farzandi bilan dars o‘tmaydigan, ularni maktabga tayyorlamaydigan, bu o‘qituvchining ishi, deb hisoblaydigan ota-onalar ham uchrab turibdi. Bunday oilalarning bolalari maktabga asabiy, jahldor, hatto janjal bilan kelishadi. Bu bolalarni o'qituvchi har kuni mehr, e'tibor, g'amxo'rlik bilan o'rab olishi va ularga ko'rsatma berishi, boshqa bolalarga, oqsoqollarga, ota-onalarga va butun dunyoga muhabbat va hurmatni rivojlantirishi kerak. Vaqtingizni behuda sarflamasligingiz va butun joningizni uy hayvonlariga berishingiz kerak. Shunda ular o‘z ustozini yaxshi ko‘radilar, har narsada uning so‘zini tinglaydilar, kelajakda bilimli insonlar bo‘lib yetishadi. Yangi avlod mamlakatimizni o‘zgartirishi, uni yaxshilashi, bilimli qilishi kerak bo‘ladi.

O'qituvchi o'quvchilarga ta'lim berishdan tashqari, ularning ota-onalariga ham kerak. Ular unga eng qimmatli narsani - farzandlarini ishonadilar. Ota-onalar maktabda o'qishga, baholarga, sinfdagi munosabatlarga qiziqishadi, hamma narsa ularni tashvishga soladi. Va bolaning maktab hayoti qanday bo'lishi birinchi o'qituvchiga bog'liq; ota-onalar o'qituvchilar va maktab bilan qanday munosabatda bo'lishadi, ular sodiq sheriklar va hamfikrlarga aylanadimi.

Siz doimo zamonaviylik bilan hamqadam bo'lishingiz kerak: ko'p o'qing, ayniqsa, pedagogik yangiliklarni o'qing, bolalaringiz bilan qiziqarli ma'rifiy dasturlarni tomosha qiling, o'quvchilaringiz bilan barcha yangi narsalarni muhokama qiling. Iloji bo'lsa, bolalar uchun Kirov va boshqa shaharlarga ekskursiyalarni tashkil eting, shu bilan birga ularning ufqlarini bolalikdan kengaytiring.

Menimcha, o‘qituvchilik kasbi dunyodagi eng muhim kasb, chunki u mamlakatimiz fuqarolarini tayyorlaydi. Vatanimning qudrati, obodligi yoshlarning qanday bo‘lishiga bog‘liq. Barcha kasblar boshlang'ich maktabda boshlanadi. Mashhur “yulduzlar” maktabda o‘qituvchilarni tinglamaganliklari bilan maqtanishlarini, endi esa mashhur bo‘lib qolishganini televizor ekranlaridan eshitib, og‘irlashadi. Bu haqiqat bo'lishi mumkin emas! Ulug‘ Vatan urushi yillarida qancha o‘qituvchi o‘z shogirdlari bilan frontga borib, qahramonlik namunasini ko‘rsatganini tarixdan bilaman. O'sha yillardagi bolalar o'qituvchilarni qanday qadrlashdi!

Jamiyat ustozga yuzini burib, mehnatini qadrlashiga ishonaman. Men orzuim amalga oshishini, pedagogika institutiga kirishimni xohlayman!

Ishonchim komilki, mening chaqiruvim o'qituvchi bo'lishdir.

V. Borisyuk,

MKOU o'rta maktabi bitiruvchisi

Primorsk o'lkasida to'rtinchi marta yosh o'qituvchilar uchun "Pedagogik debyut 2014" tanlovi o'tkazilmoqda. 9-dekabr kuni PC IRO majlislar zali mehmondo'stlik bilan o'z eshiklarini to'rt kun davomida "donolik" almashadigan 10 yosh "Vasilis" uchun ochdi.
Yosh, chiroyli, jozibali, yosh, aqlli. Ular har bir bolani iqtidorli deb bilishadi. Bu ish qiziqarli bo'lishi kerak. Ularning har biri (to'liq vaqtli tur ishtirokchilari orasida faqat qizlar bor) dunyoni biroz yaxshiroq qilishlari mumkin. Jasorat qilishga, yaratishga, ixtiro qilishga, xato qilishga tayyor.

Yordam guruhlari, tanlov mehmonlari, hakamlar hay'ati a'zolari yosh o'qituvchilarning yurak urishini "eshitishdi". Shu sababli, katta hamkasblarning qo'llab-quvvatlash so'zlari va omad tilashlari (Leybolt O.A., Primorsk o'lkasi ta'lim va fan bo'limi bosh mutaxassisi), adolatli hakamlik va adolatli kurash (Barabash O.A., PC IRO rektori), ichki ishonch ( Mamaeva S. N., FEFU Pedagogika maktabi dotsenti) bizning raqobatchilarimiz uchun juda zarur edi.

Shunday qilib, birinchi kun. Birinchi tanlov "O'z-o'zini taqdim etish". Bizning yosh hamkasblarimiz qanday? Ular o'z kasblari haqida qanday fikrda?
Tkach Elena Pavlovna, MBOU 22-son umumiy o'rta ta'lim maktabi kimyo va biologiya o'qituvchisi. Artemovsk shahar tumanidagi Knevichi maktabning so'nggi yilida o'qituvchi bo'lishga qaror qildi. Bugun u o‘z shogirdlariga kristall yetishtirishda yordam beradi, qorni kuzatishni o‘rgatadi va juda murakkab fan – kimyoning ajoyib olamini ko‘rsatadi. Va eng muhimi, u 8-sinf matbuot markazi unga taqdim etgan sertifikat bilan faxrlanadi. "Siz eng yaxshi o'qituvchisiz!"
Laktionova Mariya Viktorovna, Vladivostokdagi Texnik litseyning fizika o'qituvchisi, bolalar ustida tajriba o'tkazish mumkin emas deb hisoblaydi. U halol bo'lishga va kechagidan bir oz yaxshiroq bo'lishga harakat qiladi. Va u haqiqatan ham o'z talabalarining fizikani butun atrofdagi kosmosda ko'rishni o'rganishlarini xohlaydi.
Nechipurenko Inna Viktorovna, Vladivostok shahridagi alohida fanlarni chuqur o'rganadigan 6-sonli shahar byudjet ta'lim muassasasi tarix fani o'qituvchisi, u kasbni to'g'ri tanladi. U o'qituvchi kimligini tushunishi muhim - ustoz, donishmand, shaxs? U nafaqat o'rgatishni, balki yaratishni, balki sevishni ham xohlaydi. Va u qanday qilib minnatdor bo'lishni biladi.
Telegina Tatyana Valerievna, Chuguevskiy tumani Chuguevka qishlog'idagi 2-sonli shahar byudjet ta'lim muassasasi ingliz tili o'qituvchisi bilim kosasini to'liq to'ldirishga tayyor. U o‘z darslarida bolalarga boshqa til, boshqa madaniyatni o‘rganishga yordam beradi.
Tkachenko Natalya Pavlovna, Ussuri Urban tumanidagi 25-sonli MBOU o'rta maktabining matematika o'qituvchisi, har doim o'qituvchi bo'lishni xohlagan. Uning fikricha, o'qituvchi yorqin, g'oyalar bilan "yonib" bo'lishi kerak. Va buning uchun siz doimiy ravishda o'rganishingiz kerak. Agar o'qituvchi to'xtasa, shogird ham to'xtaydi, deydi Natalya Pavlovna.
Gerasimenko Olesya Andreevna, Arsenyevskiy shahar tumanidagi 1-sonli MOBU o‘rta maktabining ingliz tili o‘qituvchisi ham maktab partasidan o‘qituvchi bo‘lishni orzu qilgan. Unga omad kulib boqdi, u hamma g'ayratli bo'lgan "quvnoq jamoa" ga aylandi. U barcha yangi va qiziqarli narsalarni o'ziga jalb qiladi. Shuning uchun bo‘lsa kerak, u o‘z shogirdlariga Singapur usulidan saboq beradi.
Abrosimova Viktoriya Viktorovna, boshlang'ich sinf o'qituvchisi MCOU "2-sonli asosiy o'rta maktab" p. Xorol auditoriyani “yoritdi”. She’r o‘qiydi, ilhom bilan kuylaydi. Faqat "salqin" ona, birinchi sinf o'quvchilari u haqida aytishadi, usiz maktab bo'sh bo'lar edi. U shogirdlarining ishonchini yo'qotishdan juda qo'rqadi. Va u ularga o'z qalbini va qalbini berishga harakat qiladi.
Kozlova Anna Vladimirovna Arsenyevskiy shahar tumanidagi 6-sonli shahar o'rta maktabining matematika va informatika o'qituvchisi, uni "yigirma juft ko'z" doimo o'rganishini biladi. Binobarin, asosiy pedagogik kredo - o'rgatish va sevish!
Prokopchuk Natalya Sergeevna, Vladivostok shahridagi 35-sonli shahar byudjet ta'lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, o'zi haqida gapirishni yoqtirmaydi. Shu bois u shogirdlari tomonidan tayyorlangan videorolikni hakamlar hay’atiga taqdim etdi. Ularning aytishicha, Natalya Sergeevnaning yo'li o'qituvchi bo'lishdir. U o‘z fanini yaxshi biladi va doimiy ravishda malakasini oshirib boradi.
Vornakova Ekaterina Igorevna, Vladivostok shahridagi 19-sonli o'rta maktabning ingliz tili o'qituvchisi o'z o'quvchilari bilan ingliz tili olamiga sayohat qilmoqda. Qanday qilib bolalarni boshqa tilni o'rganishga undash mumkin? Til to'sig'i bo'lmagan odamlarni qanday tushunish mumkin? Yekaterina Igorevna bu savollarga Kanada va Janubiy Koreyalik hamkasblari bilan muloqotda javob topadi. U ingliz tilini bilish shogirdlari uchun keng zamonaviy dunyoga olib boradigan sehrli ipga aylanishiga chin dildan ishonadi.

Ikkinchi tanlov vazifasi - "Pedagogik loyihani himoya qilish"(mumkin bo'lgan mavzular: "Ta'limdagi mening tashabbusim", "Mening pedagogik kashfiyotim"). Bu vazifa ishtirokchilarimiz uchun juda qiyin bo'lib chiqdi. Afsuski, barcha tanlov ishtirokchilari o'z ishlarini pedagogik loyiha sifatida taqdim eta olmadilar.
To'g'ri tayyorlash uchun pedagogik loyiha, loyiha rejasini tuzish uchun muayyan talablarga rioya qilishingiz kerak. Loyihani ishlab chiqish quyidagi tarkibiy qismlarni o'z ichiga olishi kerak:
Ehtiyojni asoslash loyiha.
Loyihaning maqsad va vazifalari.
Loyiha ishtirokchilari.
Loyihaning tavsifi: maqsadlarga erishish strategiyasi va mexanizmlari.
Loyihani amalga oshirish uchun ish rejasi.
Loyihaning qisqa muddatli va uzoq muddatli prognozli natijalari.
Loyihani amalga oshirish samaradorligini baholash.
Xavf-xatarni baholash.
Loyihani yanada rivojlantirish.
Shu sababli, hakamlar hay'ati a'zolari tajriba taqdimotini tinglashdi.

Ishtirokchilarning pedagogik loyihalari bilan “Pedagogik debyut – 2014” tanlovi veb-saytida tanishish mumkin.
Lekin biz ishonamizki, yosh hamkasblarimizni hammasi oldinda. Tanlov ishtirokchilari o'zlarining kasbiy faoliyatining dastlabki bosqichida Rossiya va xorijiy o'qituvchilarning tajribasini o'rganishlari, o'zlarining pedagogik tajribalarini tizimlashtirishni o'rganishlari va pedagogik dizayndagi dastlabki qadamlarini qo'yishlari muhimdir.
Ishtirokchilarimiz uchun eng muhim musobaqa tadbiri esa musobaqa darsidir. 10 dekabr kuni biz Vladivostokdagi 1-sonli gimnaziyaga boramiz.
Birinchi 5 ishtirokchi.
5 dars.
5 ta kashfiyot.
5 ta vahiy.
5 nafar iqtidorli yosh o‘qituvchilar.
Omad!

Tayyorlangan: t.f.n., IRO KOMPYUning axborotlashtirish bo‘yicha prorektori, hakamlar hay’ati a’zosi I.A.Yudina.
Surat Irjevskaya M.G.

Insho "Mening pedagogik falsafam"

Ustoz! U har doim yo'lda -
Xavotirda, izlanishda, tashvishda -
Va hech qachon tinchlik bo'lmaydi.
Va yuzta savol eshik oldida,
Va siz to'g'ri javob berishingiz kerak.
U o'zini hammadan qattiqroq hukm qiladi,
U butun dunyoviy, lekin yuqoriga intiladi.
Siz hisoblay olmaysiz, ehtimol, qancha taqdir
Uning taqdiri bilan chambarchas bog'liq!

Har bir insonning hayotda o'z orzusi bor. Bolaligimdan boshlang'ich sinf o'qituvchisi bo'lishni orzu qilardim. Kasbimni tanlashimda katta ehtimol bilan buvimning xizmati katta. U ham boshlang'ich sinf o'qituvchisi edi, men uning sinfiga tez-tez kirib, o'tirib, buvim-o'qituvchim qanday dars o'tishini, tanaffusda nima qilishlarini kuzatardim. Va keyin biz uning talabalarining daftarlarini birgalikda tekshirdik. Bu men uchun eng qiziq narsa edi!!! Bolalikdagi orzuim ushaldi. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi bo‘ldim. Qolaversa, maktab hayotim boshlangan maktabga qaytdim.

O'qituvchilik kasbi eng muhim, qiyin, qiziqarli va ijodiy kasblardan biridir. Aynan shu narsa menga quvonch va hayotga to'liqlik tuyg'usini olib keladi. Men o'zimni o'zimni his qilyapman, boshqa rolda o'zimni tasavvur ham qila olmayman! Boshlang'ich sinf o'qituvchisi - bu alohida kasb. Maktabga kichkina odam keladi. Ko'pincha, men birinchi marta onamdan ajralib turaman va men "ikkinchi ona" bo'lishim kerak, chunki to'liq ishonch, tushunish, sevgisiz o'qitish va tarbiyalash mumkin emas. Boshlang'ich maktab - boshlanish boshlandi! Hech narsani bilmagan birinchi sinf o'quvchisi bir necha oydan keyin o'qishni, alifbo harflarini yozishni, misollar va oddiy muammolarni hal qilishni boshlaydi - bu "boshlanish" ning boshlanishi! Men hamisha birinchi muvaffaqiyatlardan chin dildan quvonaman, lekin, albatta, shogirdlarimning muvaffaqiyatsizliklari haqida qayg‘uraman, ularning ta’lim va tarbiyasi uchun katta mas’uliyatni his qilaman. Har kuni shogirdlarimning ko'zlari menga qaraydi. Ular mendan yangi va qiziqarli narsalarni kutishadi. Va men bilganlarimni ularga yetkazmoqchiman. Darslarga ketayotganda men juda ko'p qiziqarli narsalarni topishga harakat qilaman, tajriba qilishdan qo'rqmayman, men doimo o'qitish usullarini takomillashtirishga intilaman, men bolalarni yaxshi ko'raman, har bir o'quvchiga yondashuvni topishga harakat qilaman. Darsni qiziqarli qilish uchun men Internetda qo'shimcha materiallar, qo'shimcha adabiyotlarni qidiraman. Bolalar turli xil vazifalarni bajarishdan zavqlanishadi. Men esa shogirdlarim o‘tirib, ularning ustidan “puf” olayotganini kuzatib, xursand bo‘laman. Shu tariqa ularda tafakkur va mustaqillik rivojlanadi. Ularga juda yoqadi! Va menga kerak! Rossiyaning kelajagi stolda o'tiradi. Va bu men va mening farzandlarim yashashimiz kerak bo'lgan kelajak. Shogirdlarim kim bo‘lib yetishishiga nafaqat mamlakat hayoti, balki mening hayotim ham bog‘liq. Har bir o‘quvchining o‘z yo‘li, o‘z taqdiri bor... Lekin bolaning bolalik va maktab yillarida axloqning mustahkam poydevorini qo‘yish – o‘qituvchining asosiy vazifasi, mening vazifam. Har birinchi sentyabrda men yangi talabalarni yoki atigi uch oy ichida yetuk bo'lgan, lekin hali ham yangi talabalarni ko'raman. Birinchi oy ular diqqat bilan qarashadi va bir oydan keyin ular bir-birlarini biladigan va bir-biriga ishonadigan yaqin odamlar sifatida muloqot qilishni boshlaydilar. Ular meni o'zlarining kichik quvonchlari va xafagarchiliklari bilan boshlashadi. O'z navbatida, men bolalar bilan xuddi oiladagidek muloqot qilaman. Men maqtaymanmi, so‘zlaymanmi, ularning yaxshi inson bo‘lib ulg‘ayishini juda xohlayman. Men bolalar bilan muloqotda yolg'on yoki nosamimiylikka yo'l qo'ymayman. Bolaning yuragi sezgir va saxovatli. Agar bolalarga sevgi berilsa, ular uni qaytaradilar. Men shogirdlarim hayratda qolishlarini, hamdard bo'lishlarini, do'stlashishlarini va bir-birlarini hurmat qilishlarini xohlayman. Har bir bola noyob va qobiliyatga ega. G'amxo'r, e'tiborli o'qituvchi har bir talabaga o'zini isbotlash imkoniyatini beradi. Asosiysi, bolalar tajriba qilishdan qo'rqmaydilar va buning uchun o'qituvchi ularga ishonishini va ularni doimo qo'llab-quvvatlashini his qilishlari kerak. Men ham har bir o‘quvchini maqtashga harakat qilaman, keyin bola tabassum bilan maktabga boradi, u ham tabassum bilan maktabdan chiqib ketadi. O'qituvchining tabassumi ko'p narsani qila oladi, u faqat tabassum qiladi va bola o'zini yanada ishonchli his qila boshlaydi.

Men bolalar bilan piyoda sayohat qilish, toqqa chiqish, chang'i uchish, o'yin va musobaqalarda qatnashishdan juda mamnunman. Ular menda nafaqat o'qituvchi, balki sodiq do'stni ham ko'rishsin, "hamma narsaga" qodir bo'lgan birinchi ustozlarini eslashsin.

Ha, o‘qituvchilik kasbi oson emas. Ammo oson kasblar yo'q! Har bir ishning ijobiy va salbiy tomonlari bor - busiz qilolmaysiz. Lekin nega men o'z kasbimni yaxshi ko'raman? Demak, bu menga kerak bo'lgan narsa. Bu sizning talabalaringizga kerak. Har kuni, har soat, ba’zan har daqiqa... Darsga kelasan, darrov yangilik aytib, savollar bera boshlashadi. O'quvchilarining ota-onalari bunga muhtoj, chunki ular menga sevimli farzandlarini ishonib topshirishgan. Ular farzandlariga bilim olishga, bilim olishga, jamoada yashashga va birgalikda ishlashga yordam beraman, deb umid qiladilar. Menga bu hamkasblarim uchun kerak, men ulardan tez-tez maslahat so'rayman, faqat og'riqli narsalarni baham ko'raman. Bu mening ishimning ma'nosi - mening sevimli ishim!

O'qituvchilik yo'lini o'zim tanladim. Men buni tanladim, garchi bu juda oson emasligini tushundim. Ammo men o'z yo'limni topdim - bolalar bilan bo'lish. Ha, ba'zan bu uyqusiz tunlar va cheksiz tashvishlar va cheksiz o'quvchilar daftarlari, shuningdek, rejalar, eslatmalar, hisobotlar, o'qituvchilar kengashi, konferentsiyalar... Lekin bu ham bolalar hayotining har bir daqiqasini mehr va ezgulik bilan to'ldirish uchun eng katta imkoniyatdir. sevgi. "Mehribon ustozning keng ochilgan qalbida butun bir olam bo'lishi mumkin ..."