Kompozisyon Ben bir öğretmenim. Deneme “Yaşam için bir rüya

Gelecekte kim olacağımı hiç bilmiyordum. Her şeyi aynı anda istiyordum; para, prestij ve kesinlikle ilgi çekici olacak bir şey. Ancak son zamanlarda hayalimin Rus dili ve edebiyatı öğretmeni olmak olduğu anlaşıldı. Eğer seçimimi aileme açıklıyor olsaydım, bunun asil bir meslek olduğu, topluma faydalı olduğu gerçeğiyle başlardım. Ancak şimdi başka bir şeyle, sorunla başlayacağım. Bugün öğretmenlerin yarısı SSCB zamanlarından kalma, eğitime biraz eskimiş bir yaklaşıma sahip insanlardır. Elbette tecrübeli ve akıllılar. Ancak yeni nesil çocukları olan bizi duymuyorlar. Farklı bir dünya görüşümüz var, farklı müzik ve edebiyattan hoşlanıyoruz. Bireysellik hakkımızı savunmaya çalışarak tartışıyoruz ama nafile. Bu nedenle öğrenme konusundaki isteksizlik. İkinci yarı ise henüz yöntemlerine karar vermemiş genç öğretmenlerden oluşuyor. Üniversitelerde öğrendikleri teknikleri uygulamaya çalışıyorlar. Bize çalışmamız, düşünmemiz, akıl yürütmemiz öğretilmiyor ama onlar özenle formülleri ve kuralları kafamıza dolduruyorlar. Sadece eğitime ihtiyacımız var. Bizimle konuşmamız, yardım etmemiz, doğru yola yönlendirmemiz gerekiyor. Ve herkesin bireyselliğini gördüğünüzden emin olun. Okula gittiğimde tam da bunu anlamak istiyorum.

İkinci sebep ise gençliğin kitlesel yozlaşmasıdır. Sınıf arkadaşlarımdan bazıları Peter I ve Puşkin'in çağdaş olduğundan ve Tokyo'nun Çin'de olduğundan emin. Ve bunun sorumlusu da öğretmenlerdir - en azından kısmen. Çocuklar ders çalışmayı sevmiyorlar, bunun amacını göremiyorlar. Öğretmen onları neden ikna etmiyor? Sonuçta, herhangi bir öğretmen, hatta en itaatsiz öğrenci için bile, en azından ilk aşamada bir otorite ve örnektir.

Rus dili ve edebiyatı derslerinde öğretmen gençlere vatan sevgisini aşılar. Sonuçta dilimizin gücünü ve edebiyatın sınırsız etkisini dilbilimci değilse kim anlatabilir? Öğretmenler geleceğin yetişkinlerinin gözlerini toplumun en acil sorunlarına çevirebilirler - sonuçta bunları çözecek olan biziz. Bu da, gençleri eğitmek, ülkenin geleceğini yaratmak, üçüncü ve en önemli tercih nedenimdir. Winston Churchill şunları söyledi: "Okul öğretmenlerinin, başbakanların yalnızca hayal edebileceği bir gücü var." Geleceğin temellerini atanlar bu insanlardır. Bu geleceği insancıl, hoşgörülü, asil, güçlü ve akıllı insanların arasında görmek isterim. Ve bu ortak hayalleri gerçekleştirmek şüphesiz her öğretmenin elindedir.

Alman eğitimci Adolf Disterweg'in sözleriyle bitireceğim: "Eğitimcinin ve öğretmenin görevi, her çocuğu evrensel insani gelişmeyle tanıştırmak ve onu sivil ilişkilerde uzmanlaşmadan önce bir kişi haline getirmektir." Bu toplumu öğretmenler yaratmadı ama onu daha iyiye doğru değiştirebilirler. Ve eğer bu konuda biraz da olsa yardımcı olabilirsem öğretmenlik mesleğini seçiyorum.

Kuzmenko Anna, 14 yaşında, Moskova, Rusya

Başkan: Romanova Marina Vladimirovna

Öğretmen olmayı hayal ediyorum

Benim için çok önemli olan değişiklikler okul hayatımda gerçekleşti. Son zamanlarda sınıfımızda bir Rus dili ve edebiyatı öğretmeni belirdi. Ortaya çıkmasıyla bu konular daha anlaşılır ve oldukça eğitici hale geldi. Artık onun derslerinde kendimiz için birçok yeni şey keşfediyor ve bilgimizdeki boşlukları dolduruyoruz. Tüm ihtişamıyla doğru Rusça konuşmayı duyuyoruz. Rus dilinin olağan kuralları bile olağanüstü bir kolaylıkla hatırlanıyor ve pratikte artık bunların uygulanmasında zorluklara neden olmuyor. Edebi eserlerin kahramanları da derslerimizde canlanıyor gibi görünüyor. Ayrıca daha önce huzursuz davranan çocukların artık gürültü yapmadıklarını, başkalarını rahatsız etmediklerini ve herkes gibi öğretmenimizi hayranlıkla dinlediklerini de fark ettim. Bu unutulmaz hisleri neyle karşılaştırabilirim? Bana aniden odaya giren ve odayı çiçek açan tomurcukların ve çiçeklerin unutulmaz aromasıyla dolduran taze bahar havasını hatırlatıyorlar. Bu hislerle dünya görüşümde yeni ufuklar açılıyor. Her seferinde kendimi bir kez daha bu harika derslerden, bilgi hazinemden ayrılmak istemediğimi düşünürken buluyorum.

Sevgili büyükannem ve büyükbabam, muhtemelen onun hakkında gerçekten bir kişi olarak bilgi edinmek istiyorsunuz. Bana göre içsel olarak zengin ve açık, ruhu güzel, mütevazı, çalışkan, nazik ve orta derecede katı. Onun ciddiyeti, bize ana Rus dilini öğretme arzusuyla bize gösterdiği sevgisidir. Şimdi onu kaybetmekten ne kadar korktuğumu bir bilseniz. Ve bir gün böyle bir anın geleceğini dehşetle düşünüyorum.

Uzun zamandır öğretmen olmayı hayal ediyordum. Ve şimdi bana şunu sorarsınız: "Neden öğretmen?" Bu soruyu basitçe cevaplayacağım. Bu arzu bana ilk kez ilkokulda, ilk öğretmenimi neredeyse her gün gördüğümde geldi. Dostça bir gülümsemeyle sınıfa girdi ve okulda bizi karşıladı. Bize ilgi ve sevgi gösterdi. Bize zorluklarla baş etmeyi öğretti ve içtenlikle bize tüm iyi ve gerekli şeyleri öğretmek istedi. Onun için biz onun çocuklarıydık. Hatta eve geldiğimi, bebekleri sıraya dizdiğimi ve onun gibi onlara öğrettiğimi bile hatırlıyorum. Annem de gülerek şöyle dedi: “Bugün neler yaşadığını artık biliyorum.”

Dünyada pek çok ilginç ve harika meslek var. Ve her insan er ya da geç ne olacağına karar verir. Günümüzde gençlerin çoğu kolejlere ve enstitülere gidiyor ve ağırlıklı olarak finans veya hukuk alanlarında meslek seçiyorlar. Ancak öğretmenlik mesleğinin artık daha az önemli olmadığını ve gelecekte de aynı derecede gerekli olacağını düşünüyorum. Ve nerede yaşarsanız yaşayın, köyde veya şehirde, iyi öğretmenlere her yerde ihtiyaç vardır. Ve şimdi Rus dili ve edebiyatı öğretmenimizin ortaya çıkmasıyla bu hayalimin daha da gerçekleşmesini diliyorum. Çocukları çok seviyorum ve onlara da aynı derecede özenli ve şefkatli olmak istiyorum. Öğretmenlerimin bana öğrettiği her şeyi onlara gerçekten öğretmek istiyorum, böylece okuryazar olsunlar ve anadillerini sevsinler. Bunun kolay olmayacağını zaten biliyorum çünkü hem yetişkinler hem de çocuklar kitap okumaktan ziyade bilgisayar başında daha fazla vakit geçiriyorlar.

Öğretmenimin imajı şu ana kadar birkaç örnekten derlenmiş olsa da kendimi mutlu sayabilirim çünkü o benim için çok sevdiğim hayalimi gerçekleştirmemde takip edebileceğim ve takip etmem gereken bir rehber görevi görüyor.

Sana sıkıca sarılıyorum. Senin Anya'n.

Kim olmak? Er ya da geç her birimiz kendimize bu soruyu sorarız. Ailenin ilk çocuğuydum, daha sonra iki kız kardeşim oldu. Anaokuluna gittiğimde öğretmenlik mesleğini seviyordum. Büyürken bir gün burada çalışmaya karar verdim.

Ama zaman akıp geçti. Okula gittiğimde ilk öğretmenim Galina Alekseevna Marakulina ile tanıştım. Bu güzel kadın ilkokul öğretmenidir. Daha ilk dakikadan itibaren beni büyüledi, kendi bilgi diyarına götürdü. Galina Alekseevna, büyük T harfi olan bir öğretmendir. Çok fazla iş tecrübesi var. 43 yıl okulda çalıştı. Öğretmen onun için bir meslek değil, bir çağrıdır.

Öğretmen! Bu unvanı hayatınız boyunca taşımak ne kadar zor. Ancak meslek bunu gerektirir. Çoğumuz ilk satırı, ilk çağrıyı hatırlarız. Ama en önemlisi ilk öğretmenin nazik bakışı ve nazik gülümsemesidir.

Öğretmenlik en asil ve en zor meslektir. Eski neslin yerini alan genç nesil, miras aldıkları deneyim olmadan her şeye yeniden başlamaya zorlanırsa toplum var olamaz ve gelişemez.

Büyük Rus yazar L.N. Tolstoy, öğretmenlik mesleğinde her şeyden önce çocuklara olan sevgide ifadesini bulan hümanist bir ilkeyi gördü.

Bu söz ustası şöyle yazmıştı: "Bir öğretmen yalnızca işine sevgi duyuyorsa, iyi bir öğretmen olacaktır. Eğer bir öğretmen, bir baba ya da anne gibi yalnızca öğrencisine sevgi duyuyorsa, tüm kitapları okumuş ama ne işine ne de öğrencilerine sevgisi olmayan bir öğretmenden daha iyi olacaktır. Bir öğretmen hem işine hem de öğrencilerine olan sevgiyi birleştirirse mükemmel bir öğretmendir.”

Bir öğretmenin sınıfa güvenle girip "Merhaba çocuklar, ben sizin ilk öğretmeninizim" diyebilmesi için kendi üzerinde çok çalışması gerektiğini düşünüyorum. Okulumuzda “Yeterlik Günü” düzenlendiğinde bunu hissettim. İlkokulda üçüncü sınıfta ders verdim. Küçük çocukları her zaman sevdim. O kadar spontane ve meraklılar ki, doğrudan gözlerinizin içine bakıyorlar, dikkatle dinliyorlar. Her şeyle ilgileniyorlar. Onlarla her konuda konuşabilirsiniz, çok şey anlıyorlar. Öğretmen rolüne o kadar alıştım ki okul gününün sonunun geldiğini fark etmedim. Küçük çocuklar benden ayrılmak istemediler. “Yedek Çalışma Günü” tam olarak kendinizi öğretmen gibi hissetme fırsatının verildiği gündür. Ve çok iyi başardım. O günden sonra ilkokul öğretmeni olmak istediğime kesin olarak karar verdim.

Çoğu zaman ilk öğretmene “ikinci anne” denir. Bu "anne" katı ve nazik, talepkar ve neşeli olmalıdır. Bunun sınıfta sıcak ve davetkar bir mikro iklim yaratılmasına yardımcı olduğuna inanıyorum. İlk öğretmen çocuğun ruhunda derin bir iz bırakır.

Her öğretmenin mottosu şu sözler olmalıdır diye düşünüyorum: “İnsanlara ışık ver, iyilik ek, sevgi ver.”

Çocuğun öğrenme arzusu büyük ölçüde öğretmene, onun öğrencinin yeteneklerini belirleme yeteneğine ve kişisel bireyselliğine bağlıdır.

Bir öğretmenin her şeyden önce bir mentor olduğuna inanıyorum. Çocuklara sadece bilgi vermekle kalmıyor, aynı zamanda onları eğitiyor. Çocuklar okula dezavantajlı aileler de dahil olmak üzere farklı ailelerden geliyor. Maalesef çağımızda çocuklarıyla evde ders çalışmayan, onları okula hazırlamayan, bunun öğretmen işi olduğuna inanan ebeveynler var. Bu tür ailelerin çocukları okula gergin, öfkeli, hatta hırçın gelirler. Bunlar, öğretmenin onları her gün sevgiyle, dikkatle, bakımla kuşatması ve eğitmesi, diğer çocuklara, yaşlılara, ebeveynlere ve etraflarındaki tüm dünyaya karşı sevgi ve saygı geliştirmesi gereken çocuklardır. Zamanınızı boşa harcamamalı ve tüm ruhunuzu evcil hayvanlarınıza vermemelisiniz. O zaman öğretmenlerini sevecekler, her konuda onu dinleyecekler ve gelecekte eğitimli insanlar olarak yetişecekler. Yeni neslin ülkemizi değiştirmesi, daha iyi, daha eğitimli hale getirmesi gerekecek.

Öğretmenin öğrencileri yetiştirmesinin yanı sıra ebeveynlerinin de ona ihtiyacı vardır. En değerli şeyleri olan çocuklarını ona emanet ediyorlar. Ebeveynler okulda okumakla, notlarla, sınıftaki ilişkilerle ilgileniyorlar, her şey onları endişelendiriyor. Ve çocuğun okul hayatının nasıl sonuçlanacağı ilk öğretmene bağlıdır; ebeveynlerin öğretmenlerle ve okulla nasıl ilişki kuracakları, sadık arkadaşlar ve benzer düşüncelere sahip insanlar olup olmayacakları.

Her zaman modernliğe ayak uydurmanız gerekir: çok okuyun, özellikle pedagojik yenilikleri, çocuklarınızla ilginç eğitim programlarını izleyin, öğrencilerinizle yeni olan her şeyi tartışın. Mümkün olduğunda çocuklar için Kirov ve diğer şehirlere geziler düzenlerken çocukluktan itibaren ufkunu genişletin.

Öğretmenlik mesleğinin dünyadaki en önemli meslek olduğunu düşünüyorum çünkü ülkemizin vatandaşlarını hazırlayan meslektir. Anavatanımın gücü ve refahı gençlerin nasıl olduğuna bağlıdır. Bütün meslekler ilkokulda başlar. Ünlü “yıldızların” okulda öğretmenlerini dinlemediklerini ve artık ünlü olduklarını televizyon ekranlarından duymak bana acı veriyor. Bu doğru olamaz! Tarihten, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında kaç öğretmenin öğrencileriyle birlikte cepheye gittiğini ve bir kahramanlık örneği sergilediğini biliyorum. O yılların çocukları öğretmenleri ne kadar takdir ediyorlardı!

Toplumun yüzünü öğretmene çevireceğine ve onun emeğini takdir edeceğine inanıyorum. Bir pedagoji enstitüsüne girme isteğimin gerçekleşmesini istiyorum!

Mesleğimin öğretmen olmak olduğundan eminim.

V. Borisyuk,

MKOU ortaokul mezunu

Primorsky Bölgesi'nde dördüncü kez genç öğretmenlere yönelik “Pedagojik İlk 2014” yarışması düzenleniyor. 9 Aralık'ta PC IRO'nun toplantı salonu, dört gün boyunca "bilgelik" alışverişinde bulunacak 10 genç "Vasilis"e kapılarını misafirperver bir şekilde açtı.
Genç, güzel, neşeli, genç, akıllı. Her çocuğun yetenekli olduğuna inanıyorlar. Bu iş eğlenceli olmalı. Her biri (tam zamanlı tura katılanlar arasında sadece kızlar var) dünyayı biraz daha iyi hale getirebilir. Cesaret etmeye, yaratmaya, icat etmeye, hata yapmaya hazırız.

Destek grupları, yarışmanın konukları, jüri üyeleri genç öğretmenlerin kalp atışlarını “duydular”. Bu nedenle, kıdemli meslektaşlarından gelen destek sözleri ve iyi şanslar dilekleri (Primorsky Bölgesi Eğitim ve Bilim Dairesi baş uzmanı Leybolt O.A.), adil yargılama ve adil mücadele (Barabash O.A., PC IRO rektörü), iç güven ( FEFU Pedagoji Okulu Doçenti Mamaeva S. N.) rakiplerimiz için çok gerekliydi.

Yani ilk gün. İlk yarışma “Kendini Sunum”. Genç meslektaşlarımız nasıl? Meslekleri hakkında ne düşünüyorlar?
Tkach Elena Pavlovna, kimya ve biyoloji öğretmeni, MBOU Ortaokulu No. 22 s. Artemovsk kentsel bölgesindeki Knevichi, okulunun son yılında öğretmen olmaya karar verdi. Bugün öğrencilerinin kristal yetiştirmesine yardımcı oluyor, onlara karı gözlemlemeyi öğretiyor ve çok karmaşık bir bilim olan kimyanın harika dünyasını gösteriyor. Ve en çok da 8.sınıf basın merkezinin kendisine verdiği sertifikayla gurur duyuyor. "Sen en iyi öğretmensin!"
Laktionova Maria Viktorovna Vladivostok Teknik Lisesi'nde fizik öğretmeni olan Vladivostok, çocuklar üzerinde deney yapmanın imkansız olduğuna inanıyor. Dün dürüst olmaya ve kendisinden biraz daha iyi olmaya çalışıyor. Ve öğrencilerinin çevredeki tüm alandaki fiziği görmeyi öğrenmelerini gerçekten istiyor.
Neçipurenko Inna Viktorovna 6 No'lu Belediye Bütçe Eğitim Kurumu Ortaokulunda tarih öğretmeni olarak Vladivostok şehrinde bireysel konuları derinlemesine inceleyerek doğru bir meslek seçimi yaptı. Öğretmenin kim olduğunu anlaması onun için önemlidir - akıl hocası mı, bilge mi, kişi mi? Sadece öğretmek değil, yaratmak, sevmek istiyor. Ayrıca nasıl minnettar olunacağını da biliyor.
Telegina Tatyana Valerievna Chuguevsky Bölgesi, Chuguevka köyündeki 2 Nolu Belediye Bütçe Eğitim Kurumu Ortaokulunda İngilizce öğretmeni, bilgi kabını sonuna kadar doldurmaya hazır. Derslerinde çocukların başka bir dil, başka bir kültür öğrenmesine yardımcı oluyor.
Tkaçenko Natalya Pavlovna Ussuri Kent Bölgesi'ndeki 25 No'lu MBOU Ortaokulunda matematik öğretmeni, her zaman öğretmen olmak istiyordu. Bir öğretmenin parlak, fikirlerle "yanan" olması gerektiğine inanıyor. Ve bunun için sürekli çalışmanız gerekiyor. Natalya Pavlovna, öğretmen durursa öğrencinin de duracağını söylüyor.
Gerasimenko Olesya Andreevna Arsenyevsky Kent Bölgesi MOBU 1 Nolu Ortaokulunda İngilizce öğretmeni olan , aynı zamanda okul masasından öğretmen olmayı hayal ediyordu. Şanslıydı, herkesin coşkulu olduğu “neşeli bir takıma” girdi. Yeni ve ilginç olan her şeyden etkileniyor. Muhtemelen öğrencilerine Singapur yöntemini kullanarak ders vermesinin nedeni budur.
Abrosimova Victoria Viktorovna, ilkokul öğretmeni MCOU “Temel ortaokul No. 2” s. Khorol oditoryumu "aydınlattı". Şiir okuyor ve ilhamla şarkı söylüyor. Birinci sınıf öğrencileri onun hakkında sadece "havalı" bir anne diyor, o olmasaydı okul boş olurdu. Öğrencilerinin güvenini kaybetmekten çok korkuyor. Ve onlara ruhunu ve kalbini vermeye çalışır.
Kozlova Anna Vladimirovna Arsenyevski Kent Bölgesi 6 Nolu Belediye Eğitim Kurumu Ortaokulunda matematik ve bilgisayar bilimleri öğretmeni olan , "yirmi çift gözün" her zaman onu incelediğini biliyor. Bu nedenle ana pedagojik inanç öğretmek ve sevmektir!
Prokopçuk Natalya Sergeyevna Vladivostok'taki Belediye Bütçe Eğitim Kurumu 35 No'lu Ortaokulunda tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni olan kendisi hakkında konuşmayı sevmiyor. Bu nedenle öğrencilerinin hazırladığı bir videoyu jüriye sundu. Natalya Sergeevna'nın yolunun öğretmen olmak olduğunu söylüyorlar. Konusunu iyi biliyor ve sürekli becerilerini geliştiriyor.
Vornakova Ekaterina Igorevna Vladivostok'taki 19 No'lu Ortaokulda İngilizce öğretmeni olan Vladivostok, öğrencileriyle birlikte İngiliz dili dünyasına seyahat ediyor. Çocukları başka bir dil öğrenmeye nasıl motive edebiliriz? Dil engeli olmayan insanları nasıl anlayabilirim? Ekaterina Igorevna bu soruların yanıtlarını Kanada ve Güney Kore'den meslektaşlarıyla iletişimde buluyor. İngilizce bilgisinin, öğrencileri için uçsuz bucaksız modern dünyaya geçişte sihirli bir ip olacağına içtenlikle inanıyor.

İkinci yarışma görevi “Pedagojik bir projenin savunulması”(olası konular: “Eğitimdeki girişimim”, “Pedagojik keşfim”). Bu görevin katılımcılarımız için oldukça zor olduğu ortaya çıktı. Maalesef tüm yarışmacılar çalışmalarını pedagojik bir proje olarak sunamadı.
Doğru şekilde hazırlamak için pedagojik proje, bir proje planı hazırlamak için belirli gereksinimleri takip etmeniz gerekir. Tasarım geliştirme aşağıdaki yapısal bileşenleri içermelidir:
İhtiyacın gerekçesi proje.
Projenin amaç ve hedefleri.
Proje katılımcıları.
Projenin tanımı: hedeflere ulaşmak için strateji ve mekanizmalar.
Projenin uygulanması için çalışma planı.
Projenin kısa vadeli ve uzun vadeli sonuçlarının tahmin edilmesi.
Proje uygulamasının etkililiğinin değerlendirilmesi.
Risk değerlendirmesi.
Projenin daha da geliştirilmesi.
Bu nedenle jüri üyeleri daha ziyade deneyimin sunumunu dinlediler.

Katılımcıların pedagojik projeleri “Pedagojik İlk – 2014” Yarışmasının web sitesinde bulunabilir.
Ama genç meslektaşlarımızın her şeyin önünde olduğuna inanıyoruz. Yarışmacıların, profesyonel kariyerlerinin ilk aşamasında, Rus ve yabancı öğretim bilim adamlarının deneyimlerini incelemeleri, öğretim deneyimlerini sistematikleştirmeyi öğrenmeleri ve pedagojik tasarımda ilk adımlarını atmaları önemlidir.
Katılımcılarımız için en önemli rekabet etkinliği ise rekabet dersidir. 10 Aralık'ta Vladivostok'taki 1 numaralı spor salonuna gidiyoruz.
İlk 5 yarışmacı.
5 ders.
5 keşif.
5 vahiy.
5 yetenekli genç öğretmen.
İyi şanlar!

Jüri üyesi PC IRO'nun Bilişimden Sorumlu Rektör Yardımcısı Ph.D. I.A. Yudina tarafından hazırlanmıştır.
Fotoğraf Irzhevskaya M.G.

Makale "Pedagojik felsefem"

Öğretmen! O her zaman yoldadır -
Endişelerde, arayışlarda, kaygılarda -
Ve asla barış olmaz.
Ve yüzlerce soru kapının eşiğinde,
Ve doğru cevabı vermeniz gerekiyor.
Kendini herkesten daha sert bir şekilde yargılıyor,
O tamamen dünyevi ama yukarıya doğru çabalıyor.
Belki kaç tane kaderi sayamazsınız
Kaderiyle iç içe!

Hayatta her insanın kendi hayali vardır. Çocukluğumdan beri ilkokul öğretmeni olmayı hayal ediyordum. Mesleğimi seçmemde büyük ihtimalle anneannemin büyük rolü oldu. Kendisi de ilkokul öğretmeniydi, sık sık sınıfına girerdim, oturup büyükannem-öğretmenimin nasıl ders anlattığını, teneffüslerde neler yaptığını izlerdim. Daha sonra birlikte öğrencilerinin defterlerini kontrol ettik. Bu benim için en ilginç şeydi!!! Çocukluk hayalim gerçek oldu. İlkokul öğretmeni oldum. Ayrıca okul hayatımın başladığı okula geri döndüm.

Öğretmenlik mesleği en önemli, zor, ilginç ve yaratıcı mesleklerden biridir. Ve bana neşe ve yaşam doluluğu hissi veren de tam olarak bu. Ait olduğumu hissediyorum, kendimi başka bir rolde hayal bile edemiyorum! İlkokul öğretmeni özel bir meslektir. Küçük bir adam okula geliyor. Çoğu zaman ilk kez annemden ayrılıyorum ve "ikinci anne" olmam gerekiyor çünkü tam bir güven, anlayış, sevgi olmadan öğretmek ve eğitmek imkansızdır. İlkokul - başlangıç ​​başladı! Hiçbir şey bilmeyen birinci sınıf öğrencisi, birkaç ay sonra okumaya, alfabenin harflerini yazmaya, örnekleri ve basit problemleri çözmeye başlar - bu "başlangıcın" başlangıcıdır! Ve ilk başarılara her zaman içtenlikle sevinirim ama elbette öğrencilerimin başarısızlıklarından da endişeleniyorum ve onların eğitim ve öğretimi konusunda büyük bir sorumluluk hissediyorum. Her gün öğrencilerimin gözleri bana bakıyor. Benden yeni ve ilginç bir şey bekliyorlar. Ve onlara bildiğim her şeyi aktarmak istiyorum. Derslere giderken birçok ilginç şey bulmaya çalışıyorum, denemekten korkmuyorum, sürekli öğretim yöntemlerini geliştirmeye çalışıyorum, çocukları seviyorum, her öğrenciye bir yaklaşım bulmaya çalışıyorum. Dersi heyecanlı kılmak için internette ek literatürde ek materyal ararım. Çocuklar farklı görevleri yapmaktan gerçekten keyif alırlar. Ve öğrencilerimin oturup üzerlerine "üflemelerini" izliyor ve seviniyorum. Bu şekilde düşünme ve bağımsızlıklarını geliştirirler. Gerçekten hoşlarına gitti! Ve buna ihtiyacım var! Rusya'nın geleceği masalarda oturuyor. Ve bu, benim ve çocuklarımın yaşamak zorunda kalacağımız gelecek. Ve sadece ülkenin hayatı değil, benim hayatım da öğrencilerimin ne olacağına bağlı. Her öğrencinin kendi yolu, kendi kaderi vardır... Ama çocuğun çocukluk ve okul yıllarında sağlam bir ahlak temeli atmak öğretmenin asıl görevidir, benim görevimdir. Her eylül ayının ilk ayında yeni öğrenciler ya da sadece üç ayda olgunlaşan ama hâlâ yeni olan öğrenciler görüyorum. İlk ay yakından bakarlar, bir ay sonra ise birbirini tanıyan, birbirine güvenen yakın insanlar olarak iletişim kurmaya başlarlar. Beni küçük sevinçlerine ve üzüntülerine sokmaya başlıyorlar. Ben de çocuklarla sanki ailedenmiş gibi iletişim kuruyorum. Övsem de, azarlasam da onların iyi insanlar olarak büyümelerini gerçekten istiyorum. Çocuklarla iletişimde yalana veya samimiyetsizliğe izin vermiyorum. Çocuğun kalbi hassas ve cömerttir. Çocuklara sevgi verildiğinde karşılığını verirler. Öğrencilerimin şaşırmalarını, empati kurabilmelerini, arkadaş olabilmelerini ve birbirlerine saygı duymalarını istiyorum. Her çocuk benzersizdir ve yetenekleri vardır. İlgili ve özenli bir öğretmen her öğrenciye kendilerini kanıtlama şansı verecektir. Önemli olan çocukların denemekten korkmamasıdır ve bunun için öğretmenin onlara inandığını ve onları her zaman destekleyeceğini hissetmeleri gerekir. Ben de her öğrenciyi övmeye çalışıyorum, o zaman çocuk okula gülümseyerek gidecek ve o da okuldan gülümseyerek ayrılacak. Bir öğretmenin gülümsemesi çok şey yapabilir; tek yapması gereken gülümsemektir ve çocuk kendini daha güvende hissetmeye başlar.

Çocuklarla yürüyüşe çıkmaktan, dağa tırmanmaktan, kayak yapmaktan, oyun ve yarışmalara katılmaktan büyük keyif alıyorum. Beni sadece bir öğretmen değil, aynı zamanda sadık bir arkadaş olarak görsünler, "her şeyi" yapabilen ilk öğretmenlerini hatırlasınlar.

Evet öğretmenlik mesleği kolay bir meslek değil. Ama kolay meslek yoktur! Her işin artıları ve eksileri vardır; onsuz yapamazsınız. Peki mesleğimi neden seviyorum? İşte ihtiyacım olan şey bu. Öğrencilerinizin buna ihtiyacı var. Her gün, her saat, bazen her dakika... Derse geliyorsunuz, hemen haberleri anlatmaya, sorular sormaya başlıyorlar. Öğrencilerinin velilerinin buna ihtiyacı var çünkü sevgili çocuklarını bana emanet ettiler. Çocuklarının öğrenmesini, bilgi edinmesini, bir takımda yaşamasını ve birlikte çalışmasını öğrenmesine yardımcı olacağımı umuyorlar. Sık sık tavsiye istediğim, sadece acı veren şeyleri paylaştığım meslektaşlarım için buna ihtiyacım var. İşimin anlamı bu; en sevdiğim iş!

Öğretme yolunu kendim seçtim. Çok kolay olmadığını anlasam da seçtim. Ama çocuklarla birlikte olmanın yolunu buldum. Evet bazen uykusuz geceler, bitmek bilmeyen kaygılar, bitmek bilmeyen öğrenci defterleri, planlar, notlar, raporlar, öğretmen kurulları, konferanslar... Ama bu aynı zamanda çocukların hayatlarının her anını nezaketle ve sevgiyle doldurmak için de en büyük fırsat. Aşk. “Nazik bir öğretmenin ardına kadar açık kalbinde koca bir evren olabilir…”