Ընկերներ, մեր միութենական վերլուծությունը գեղեցիկ է։ «Իմ ընկերներ, մեր միությունը հրաշալի է...»:

Անտառը գցում է իր բոսորագույն խալաթը,
Սառնամանիքը կարծաթի չորացած դաշտը,
Օրը կարծես ակամա կհայտնվի
Եվ այն կվերանա շրջակա լեռների եզրից այն կողմ։
Այրի՛ր, բուխարի, իմ ամայի խցում;
Իսկ դու, գինի, ընկեր ես աշնան ցրտին,
Ուրախալի կախազարդ թափիր կրծքիս մեջ,
Դառը տանջանքի վայրկենական մոռացություն.

Ես տխուր եմ, ինձ հետ ընկեր չկա,
Ո՞ւմ հետ կխմեմ երկար բաժանումը,
Ո՞ւմ հետ կարող էի ձեռք սեղմել սրտից:
Եվ մաղթում եմ ձեզ շատ երջանիկ տարիներ:
Ես մենակ եմ խմում; ապարդյուն երևակայություն
Շուրջս ընկերներս կանչում են.
Ծանոթ մոտեցումը չի լսվում,
Եվ իմ հոգին չի սպասում սիրելիին:

Ես խմում եմ միայնակ և Նևայի ափին
Այսօր ընկերներս ինձ զանգում են...
Բայց ձեզանից քանի՞սն են այնտեղ էլ հյուրասիրում:
Էլ ո՞ւմ եք կարոտում։
Ո՞վ փոխեց գրավիչ սովորությունը:
Ո՞ւմ է հեռացրել քեզանից սառը լույսը:
Ո՞ւմ ձայնը լռեց եղբայրական անվանակոչից:
Ո՞վ չեկավ։ Ո՞վ է պակասում ձեր միջև:

Նա չեկավ, մեր գանգուր մազերով երգիչը,
Աչքերում կրակով, քաղցր ձայնով կիթառով.
Գեղեցիկ Իտալիայի միրտների տակ
Նա հանգիստ քնում է, և ընկերական սայր
Չի գրել այն ռուսական գերեզմանի վրա
Մի քանի բառ մայրենի լեզվով,
Որպեսզի դուք երբեք բարևը տխուր չգտնեք
Հյուսիսի որդին՝ օտար երկրում թափառող։

Նստե՞լ ես ընկերներիդ հետ։
Օտար երկնքի անհանգիստ սիրե՞ր:
Կամ կրկին անցնում եք բուռն արևադարձով
Իսկ կեսգիշերային ծովերի հավերժական սառույցը:
Ուրախ ճամփորդություն.. Ճեմարանի շեմից
Դուք կատակով նավ եք բարձրացել,
Եվ այդ ժամանակվանից ձեր ճանապարհը ծովերում է,
Ալիքների և փոթորիկների սիրելի զավակ:

Դուք փրկեցիք թափառական ճակատագրի մեջ
Հրաշալի տարիներ, օրիգինալ բարքեր.
Ճեմարանի աղմուկ, ճեմարանի զվարճանք
Փոթորկոտ ալիքների մեջ դու երազում էիր.
Ձեռքդ մեկնեցիր մեզ ծովի այն կողմ,
Դու մեզ միայնակ կրեցիր քո երիտասարդ հոգում
Եվ նա կրկնեց. «Երկար բաժանման համար
Գաղտնի ճակատագիրը, թերևս, դատապարտել է մեզ»։

Իմ ընկերներ, մեր միությունը հիանալի է:
Նա, ինչպես հոգին, անբաժանելի է և հավերժական.
Անսասան, ազատ ու անհոգ,
Նա միասին մեծացավ ընկերասեր մուսաների ստվերի տակ։
Ուր էլ ճակատագիրը մեզ նետի
Եվ երջանկությունը ուր էլ որ տանի,
Մենք դեռ նույնն ենք. ամբողջ աշխարհը մեզ համար խորթ է.
Մեր հայրենիքը Ցարսկոյե Սելոն է։

Մեզ ծայրից ծայր հետապնդում են ամպրոպները,
Խճճված դաժան ճակատագրի ցանցերում,
Ես դողալով մտնում եմ նոր բարեկամության գրկում,
Կանոնադրությունը, շոյող գլուխը...
Իմ տխուր և ապստամբ աղոթքով,
Առաջին տարիների վստահելի հույսով,
Նա քնքուշ հոգով իրեն հանձնեց մի քանի ընկերների.
Բայց նրանց ողջույնը դառն էր ու անեղբայրական։

Եվ հիմա այստեղ, այս մոռացված անապատում,
Անապատի ձնաբքի և ցրտի կացարանում,
Ինձ համար մի քաղցր մխիթարություն պատրաստվեց.
Ձեզանից երեքը, իմ հոգու ընկերներ,
Ես գրկեցի այստեղ: Բանաստեղծի տունը խայտառակ է,
Օ, իմ Պուշչին, դու առաջինն էիր այցելել.
Քաղցրացրիր աքսորի տխուր օրը,
Դու այն դարձրիր Ճեմարանի օր։

Քեզ, Գորչակով, առաջին իսկ օրերից բախտը բերել է,
Փառք քեզ - բախտը սառը փայլում է
Չի փոխել քո ազատ հոգին.
Դուք դեռ նույնն եք պատվի և ընկերների համար:
Խիստ ճակատագիրը մեզ տարբեր ճանապարհներ է նշանակել.
Կյանք մտնելով՝ մենք արագ բաժանվեցինք.
Բայց պատահաբար գյուղական ճանապարհի վրա
Հանդիպեցինք ու եղբայրաբար գրկախառնվեցինք։

Երբ ճակատագրի զայրույթը հասավ ինձ,
Բոլորի համար օտար, ինչպես անօթևան որբը,
Փոթորկի տակ ես խոնարհեցի գլուխս
Եվ ես սպասում էի քեզ, Պերմեսյան աղջիկների մարգարե,
Եվ դու եկար, ոգեշնչված ծուլության որդի,
Օ, իմ Դելվիգ. ձայնդ արթնացավ
Սրտի ջերմությունը՝ այսքան ժամանակ հանդարտված,
Եվ ես ուրախությամբ օրհնեցի ճակատագիրը:

Մանկուց երգերի ոգին վառվում էր մեր մեջ,
Եվ մենք հիանալի հուզմունք ապրեցինք.
Մանկությունից երկու մուսա թռան մեզ մոտ,
Եվ մեր ճակատագիրը քաղցր էր նրանց գուրգուրանքով.
Բայց ես արդեն սիրում էի ծափահարություններ,
Դու, հպարտ, երգեցիր մուսաների և հոգու համար.
Ես ծախսեցի իմ նվերը, ինչպես կյանքը, առանց ուշադրության,
Դու լռությամբ բարձրացրիր քո հանճարը։

Մուսաների ծառայությունը չի հանդուրժում աղմուկը.
Գեղեցիկը պետք է լինի վեհ.
Բայց երիտասարդությունը մեզ խորամանկորեն խորհուրդ է տալիս,
Իսկ աղմկոտ երազները մեզ երջանկացնում են...
Եկեք ուշքի գանք, բայց արդեն ուշ է: և ցավոք
Մենք հետ ենք նայում՝ այնտեղ հետքեր չտեսնելով։
Ասա ինձ, Վիլհելմ, չէ՞ որ դա մեզ հետ պատահեց։
Եղբայրս մուսայով, ճակատագրո՞վ է ազգակցական։

Ժամանակն է, ժամանակն է։ մեր հոգեկան վիշտը
Աշխարհը չարժե դրան. Թողնենք թյուր պատկերացումները։
Եկեք կյանքը թաքցնենք մենության ստվերի տակ։
Սպասում եմ քեզ, իմ ուշացած ընկեր...
Արի; կախարդական պատմության կրակով
Վերակենդանացնել սրտառուչ լեգենդները;
Եկեք խոսենք Կովկասի բուռն օրերի մասին,
Շիլլերի, փառքի, սիրո մասին։

Ժամանակն է ինձ համար... խնջույք, ո՜վ ընկերներ:
Ակնկալում եմ հաճելի հանդիպում;
Հիշեք բանաստեղծի կանխատեսումը.
Մեկ տարի կթռչի, և ես նորից քեզ հետ կլինեմ,
Իմ երազանքների ուխտը կիրականանա.
Մեկ տարի կթռչի, և ես կգամ քեզ մոտ:
Ախ, որքան արցունքներ և որքան բացականչություններ,
Եվ որքա՜ն գավաթներ բարձրացված երկինք:

Եվ առաջինը ամբողջական է, ընկերներ, ամբողջական:
Եվ մինչև վերջ՝ ի պատիվ մեր միության:
Օրհնիր, ուրախ մուսա,
Օրհնի՛ր. կեցցե՛ ճեմարանը։
Մեր երիտասարդությանը հսկող դաստիարակներին,
Ամենայն պատիվ, թե՛ մեռած, թե՛ ողջ,
Երախտագիտության բաժակ բարձրացնելով շուրթերիս,
Առանց չարիքը հիշելու՝ բարին կպարգևատրենք։

Լրիվ, ավելի լեցուն: և սիրտս կրակի մեջ,
Կրկին խմեք մինչև ներքև, խմեք մինչև կաթիլը:
Բայց ո՞ւմ համար։ այ ուրիշներ, գուշակեք...
Ուռա՛, մեր թագավոր։ Այսպիսով! Արի խմենք թագավորին։
Նա մարդ է։ նրանց կառավարում է պահը:
Նա ասեկոսեների, կասկածների և կրքերի ստրուկն է.
Եկեք ներենք նրան իր անիրավ հալածանքը:
Նա վերցրեց Փարիզը, նա հիմնեց ճեմարանը։

Խնջույք, քանի դեռ մենք այստեղ ենք:
Ավաղ, մեր շրջանակը ժամ առ ժամ նոսրանում է.
Ոմանք դագաղում են քնած, ոմանք հեռվում որբ են.
Ճակատագիրը նայում է, մենք թառամում ենք. օրերը թռչում են;
Անտեսանելի խոնարհվելով և սառչելով,
Մենք մոտենում ենք սկզբին...
Մեզանից ո՞ւմ է պետք ծերության ժամանակ ճեմարանի օրը:
Դուք ստիպված կլինե՞ք միայնակ տոնել:

Դժբախտ ընկեր! նոր սերունդների շրջանում
Նյարդայնացնող հյուրը և՛ ավելորդ է, և՛ խորթ,
Նա կհիշի մեզ և կապերի օրերը,
Փակելով աչքերս դողացող ձեռքով...
Թող դա լինի տխուր ուրախությամբ
Այնուհետև նա այս օրը կանցկացնի գավաթում,
Ինչպես հիմա ես՝ քո խայտառակ մեկուսի,
Նա այն անցկացրեց առանց վշտի ու անհանգստության։
1825

Աստված օգնական ձեզ, իմ ընկերներ,
Եվ փոթորիկների և ամենօրյա վշտի մեջ,
Օտար երկրում, ամայի ծովում
Եվ երկրի մութ անդունդներում:
1827

Մենք ճանաչում ենք Պուշկին մարդուն,
Պուշկին - միապետության ընկեր,
Պուշկին - դեկաբրիստների ընկեր:
Այս ամենը գունատ է մեկ բանի համեմատ.
Պուշկին բանաստեղծ.
Ա.Բլոկ

Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկին. Այս անունը ծանոթ է յուրաքանչյուր ռուս մարդու, այն միշտ առաջացնում է ամենաբարի և պայծառ զգացմունքները: Նրա բանաստեղծությունները մեզ ուղեկցում են ողջ կյանքում՝ վաղ մանկությունից մինչև ծերություն։ Վերընթերցելով ծանոթ տողերը՝ մենք ամեն անգամ դրանք ընկալում ենք նորովի։
Պուշկինի խոսքերը գեղեցիկ են ու բազմազան։ Այն զարմացնում է ընթերցողներին իր պարզությամբ և միևնույն ժամանակ դրանում արտահայտված մտքերի ու զգացմունքների խորությամբ։ Բանաստեղծի տեքստերն արտացոլում էին տարբեր թեմաներ և խնդիրներ՝ բոլոր դարերի բանաստեղծներին անհանգստացնող և 19-րդ դարի առաջին երրորդում ծագած։
«Ո՞րն էր նրա (Ա.Ս. Պուշկինի) պոեզիայի թեման։ - հարցրեց Ն.Վ.Գոգոլը: Եվ նա պատասխանեց. «Ամեն ինչ առարկա է դարձել…»: Իսկապես, մեծ բանաստեղծի տեքստերում մենք կգտնենք ժամանակի իրական դիմանկարներ և անընդհատ փոփոխվող բնույթի նկարներ և փիլիսոփայական մտորումներ մարդկային գոյության իմաստի վերաբերյալ, հասարակության կյանքում մարդու դերի մասին։ Պուշկինն իր բանաստեղծությունների միջոցով փոխանցում է զուտ անհատական սենսացիաներ (մտքեր և զգացմունքներ, հրճվանքներ և փորձառություններ), կիսվում է հիշողություններով և տպավորություններով և կոչ է անում պայքարել բարոյական իդեալների համար: Նրա տեքստերը ժամանակակից ընթերցողին թույլ են տալիս նայել այլ դարաշրջան, աշխարհին նայել մեծ բանաստեղծի աչքերով։
Պուշկինի տեքստերում ամենակարեւոր տեղերից մեկը զբաղեցնում է բարեկամության թեման։ Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի սան, հրաշալի բանաստեղծ Ա. Ուստի նրանց կապող բարեկամությունը, նույն իդեալների ու սկզբունքների նկատմամբ հավատն արտացոլված են նրա երգերում («Սիբիրյան հանքաքարերի խորքերում...», «Չաադաևին», «Ի. Ի. Պուշչին» և շատ ուրիշներ)։
Ճեմարանական ընկերներին նվիրված բանաստեղծությունները տոգորված են ամենաբարի ու ամենաանկեղծ զգացումներով, բարեկամական միության անխորտակելիության հանդեպ հավատով.

Իմ ընկերներ, մեր միությունը հիանալի է:
Նա, ինչպես հոգին, անբաժանելի է և հավերժական.
Անսասան, ազատ ու անհոգ,
Նա միասին մեծացավ ընկերասեր մուսաների ստվերի տակ։
(«Հոկտեմբերի 19», 1825)

Հոկտեմբերի 19-ը ճեմարանի բացման օրն է, որը մշտապես նշում են առաջին ավարտական դասարանի (որին պատկանում էր Ա.Ս. Պուշկինը) ճեմարանականները։ Այս օրը կապված է հին ընկերների հանդիպումների, զրույցների ու վեճերի, վառ ու բարի, երբեմն էլ տխուր հիշողությունների հետ։ Ահա թե ինչու բանաստեղծի որոշ բանաստեղծություններ կապված են այս տարեթվի հետ.

Աստված օգնական ձեզ, իմ ընկերներ,
Եվ փոթորիկների և ամենօրյա վշտի մեջ,
Օտար երկրում, ամայի ծովում,
Եվ երկրի մութ անդունդներում:
հոկտեմբերի 19», 1827)

Եվ որքա՜ն նման «փոթորիկներ» ու «ամենօրյա» դժբախտություններ եղան։ Բայց ամենածանր փորձությունը 1825 թվականն էր, որը նշանավորվեց պատմական իրադարձությամբ՝ դեկաբրիստների ապստամբությամբ։ Թեև բանաստեղծը չէր պատկանում որևէ գաղտնի հասարակության և չէր մասնակցում Սենատի հրապարակում տեղի ունեցած ապստամբությանը, սակայն նա ուներ բազմաթիվ ընդհանուր հայացքներ, հույսեր և հիշողություններ «ազատության առաջնեկի» հետ։ Այս ամենն արտացոլված է նաև Ա.Ս. Պուշկինի երգերում։
Օրինակ, «Արիոն» պոեմում (1827), այլաբանական կերպով պատկերելու իր կապերը դեկաբրիստների հետ, հեղինակն օգտագործում է հին հույն բանաստեղծի և երաժշտի առասպելը, ով ծովում մահից փրկվել է դելֆինի կողմից, որը հմայված է իր երգով: Այս բանաստեղծության մեջ Ա.Ս. Պուշկինն իր ճակատագիրը համեմատեց Արիոնի ճակատագրի հետ, ով իր ընկերների մեջ միայնակ վերապրեց «աղմկոտ պտտահողմից»: «Փոթորիկ» բառով բանաստեղծը, ըստ երեւույթին, նկատի ունի դեկտեմբերյան ապստամբությունը։ Պուշկինը, «առեղծվածային երգիչը», չնայած պարտությանը, հավատարիմ է մնում իր ընկերներին և իդեալներին. «Ես երգում եմ նույն օրհներգերը»:
«Սիբիրյան հանքաքարերի խորքերում...» բանաստեղծությունը ուղերձ էր Սիբիրում աքսորված դեկաբրիստներին։ Դրանում Ա.Ս. Պուշկինն աջակցում է իր ընկերներին, կոչ է անում նրանց «պահել հպարտ համբերություն» և հավատալ, որ.

Ծանր կապանքները կընկնեն,
Զնդանները կփլուզվեն, և կլինի ազատություն
Մուտքի մոտ ձեզ կդիմավորեն ուրախությամբ,
Եվ եղբայրները ձեզ կտրամադրեն սուրը։

Սերը և բարեկամությունը կախված է ձեզանից
Նրանք կհասնեն մութ դարպասներով,
Ինչպես ձեր դատապարտյալների անցքերում
Իմ ազատ ձայնը գալիս է:

Դեկաբրիստների հետ մերձեցումը, նրանցից մի քանիսի հետ ընկերությունն էր պատճառը, որ Ա.Ս. Պուշկինը հայտնվեց Միխայլովսկոյե աքսորի մեջ: Այնտեղ, տառապելով մենակությունից, բանաստեղծը մեծապես ցնցված էր այն փաստից, որ I. I. Պուշչինը եկավ իր մոտ ՝ խախտելով բոլոր արգելքները.

Իմ առաջին ընկերը, իմ անգին ընկերը:
Եվ ես օրհնեցի ճակատագիրը
Երբ իմ բակը մեկուսացված է,
Տխուր ձյունով ծածկված,
Ձեր զանգը հնչեց:
(«Ի. Ի. Պուշչին»)

Այս իրադարձությունը, երբ բանաստեղծն ինքն է զգացել իսկական բարեկամության մեծությունն ու ուժը, չի կարելի մոռանալ։ Իսկ դեկաբրիստների պարտությունից հետո Ա.Ս. Պուշկինը գրել է «Ի. Ի. Պուշչին» (1826 թ.), որտեղ նա հիշում է ընկերոջ ժամանումը և «աղոթում է սուրբ նախախնամությանը», որպեսզի Ի. Պուշչինի բանտարկությունը լուսավորվի «լիցեյի պարզ օրերի ճառագայթով»։ Այս բանաստեղծությունը ուղարկվել է ծանր աշխատանքի մեջ գտնվող Ի. Պուշչինին՝ դեկաբրիստներին ուղղված ուղերձով «Սիբիրյան հանքաքարերի խորքերում...»։
Այսպիսով, Ա.Ս. Պուշկինի բանաստեղծությունները զարմացնում են ընթերցողներին իրենց անկեղծությամբ և պարզությամբ, հավատքով անսահման բարեկամության զգացումով: Դրանք շատ հեշտ են կարդալու և հիշելու համար՝ թողնելով անջնջելի տպավորություններ մարդու հոգու վրա։ Գոգոլը գրել է, որ Պուշկինի բանաստեղծություններում «արտաքին փայլ չկա», որ դրանք «պարզ» են և «արժանապատիվ», «քիչ բառեր կան, բայց դրանք այնքան ճշգրիտ են, որ ամեն ինչ նշանակում են»:
Եվ որպեսզի հասկանաք Պուշկինի բանաստեղծությունների ողջ իմաստը, բանաստեղծի հետ ուրախություններ և տխրություններ զգաք, պարզապես անհրաժեշտ է վերցնել նրա բանաստեղծությունների ժողովածուն և սուզվել Ա. Ս. Պուշկինի պոեզիայի անսովոր և հիասքանչ աշխարհ:

Պուշկինի այս բանաստեղծությունը նվիրված է ճեմարանի իր ընկերներին, և, իհարկե, նույնիսկ վերնագիրն է արտացոլում հենց այդ ճեմարանի բացման տոնական օրը։ Մինչ այժմ Ռուսաստանում սա լիցեյի ուսանողների օրն է։

Այս հաստատության հայտնի (և առաջին) շրջանավարտները ամուր բարեկամություն ունեին։ Բանաստեղծության մեջ Ալեքսանդր Սերգեևիչը հետաքրքիր և հաճելի է խոսում բոլորի մասին.

Բանաստեղծությունը սկսվում է աշնանային բնության նկարագրությամբ՝ առաջին սառնամանիք, ձանձրալի օր, բոսորագույն մայրամուտ... մելամաղձության ու մելամաղձության տրամադրություն։ Հերոսը գինի է խմում հոգեկան ցավը խեղդելու համար՝ հիշելով իր երիտասարդությունը։ Հիմա նա ապրում է խցում, թեև դա առատ զարդարված սենյակ է (նույնիսկ բուխարիով), բայց Պուշկինն իրեն սառն ու միայնակ է զգում այնտեղ։ Նա խոստովանում է, որ մենակ է խմում, մոտակայքում ոչ մի ընկեր չկա: Իսկ ես շատ կուզեի մեկի հետ սրտանց զրուցել, լռել, ընկերոջ ձեռքը սրտանց սեղմել... Բայց հերոսը միայն հիշողություններ ունի։ Նրա երևակայությունը կանչում է անցյալի ընկերներին: Այս օրը նրանց ճեմարանի օրն է։ Միայնակ հերոսը հարցեր է տալիս դատարկությանը: Օրինակ, ձեր ընկերներից ով է նույնպես նշում այս ամսաթիվը հիմա, և ով է իրականում հիշում այն: Հասարակական կյանքով ու հոգսերով տարված՝ նրանք կարող էին մոռանալ։ Եթե միայն բոլորը ողջ լինեին...

Եվ ահա բանաստեղծը մտովի պատասխանում է ինքն իրեն, որ, օրինակ, իր ընկեր Կորսակովը չի եկել. Կարծես Պուշկինի համար նա դեռ կենդանի է՝ աչքերում կրակով, կիթառով։ Փաստորեն, ընկերն արդեն թաղված է Իտալիայում, իսկ նրա գերեզմանին ռուսերեն բառ անգամ չկա։

Հետո ես հիշում եմ Մատյուշկինին՝ աշխարհով մեկ ճամփորդող ծովագնացին։ Այն կարող է լինել ցանկացած վայրում՝ արևադարձային կամ սառույցի մեջ: Պուշկինը այս անհանգիստ մարդուն մաղթում է երջանիկ ճանապարհ։ Նրա ընկերը պահպանում էր իր լիցեյական եռանդը, կարծես նա չէր մոռացել իր ընկերներին:

Հիմնականում հեղինակը չի նշում ընկերների անունները։ Այն ժամանակ դրանք լայն հնչեղություն ստացան, այժմ կարող եք դիմել մեկնաբանություններին։
Այժմ այն հատվածը, որտեղ հեղինակը հիանում է նրանց ամուր բարեկամությամբ, որը միավորել է Ցարսկոյե Սելոն։ Նա խոստովանում է, որ կյանքի դժվարություններից ցանկացել է մոռանալ նոր ընկերների հետ, ովքեր մոտ են, բայց ոչ ոք չի կարող փոխարինել այդ ճեմարանական ընկերներին։

Եվ հետո Պուշկինը հիշում է ընկերներին, ովքեր ավելի մտերիմ են իր հետ, քանի որ եկել են իր աքսորում։ Պուշչինը եկավ առաջինը։ Երկրորդը Գորչակովն էր, ում աքսորյալը հանդիպեց գյուղական ճանապարհին։ Ու թեև ճակատագիրը վաղուց բաժանել էր նրանց, նրանք ուրախ էին հանդիպել։ Եվ Դելվիգը հայտնվեց, երբ բանաստեղծը քիչ էր մնում ընկներ հուսահատության մեջ, ընկերը նրա մեջ ներշնչանք արթնացրեց։ Դելվիգը նույնպես բանաստեղծ է, բայց խառնվածքով նման չէ Պուշկինին։ Նա ծափերի կարիք չունի, նա ստեղծագործում է լռության մեջ և իր համար: Բանաստեղծը հիշում է նաև ուրիշներին... և՛ ուսուցիչներին, և՛ հիմնադիրներին։

Բանաստեղծությունն ավարտվում է լավատեսորեն՝ ճեմարանի գովասանքի բացականչություններով։

Պուշկինի «Հոկտեմբերի 19» բանաստեղծության վերլուծություն

Ռուս մեծ գրող Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկինի «Հոկտեմբերի տասնիններորդը» հայտնի և հայտնի բանաստեղծությունը վաղուց արդեն ստացել է իր ճանաչումն ու ազգային համբավը։ Հարկ է նշել, որ այս բանաստեղծությունը ստրոֆիկ է, և այս հեղինակը շատ նման ստեղծագործություններ չունի։ Նրա ստեղծման մեջ օգտագործվել է ութ տող, որոնք լրացվում են հանգավոր բանաձեւի գրելու հայտնի տեխնիկայով։

Բանաստեղծության հիմնական թեման բարեկամության թեման է, և այն առանձնահատուկ ամբողջականությամբ ու հոգատարությամբ բացահայտված է հեղինակի կողմից իր իսկական բանաստեղծական ստեղծագործության «Հոկտեմբերի տասնիններորդը» գլուխգործոցում։ Այս աշխատությունը գրվել է հազար ութ հարյուր քսանհինգ.

Հարկ է նշել նաև, որ այս աշխատությունը նվիրում ունի, այն նվիրված է ճեմարանի բացմանը։ Նշենք, որ նրա հենց առաջին տողերը, որոնք կարելի է սկզբնական անվանել, խճճված են տխրության, մելամաղձության, տխրության մեջ։ Այս բոլոր զգացմունքները պայմանավորված են ապրելակերպով և դրան նախորդող հանգամանքներով։

Այս ստեղծագործության ստեղծման պահին Պուշկինը գտնվում է վտարանդիության մեջ և ամենափոքր հնարավորություն չունի հանդիպելու իր ընկերներին նրանց համար ամենանշանակալի օրը։ Բայց, չնայած սրան, հեղինակը փորձում է անել ամեն ինչ, որպեսզի հոգով մոտ լինի նրանց, և փորձի իր զգացմունքները փոխանցել նրանց, թեկուզ հեռվից։

Նախ այն օրերին ընկերների մեջ հատկապես գնահատվում էր հավատը ընկերության հանդեպ, գրեթե բոլոր ուղղությունների նմանությունը, ամենադժվար ու դժվարին պահերին օգնության հասնելու որոշումը։ Ալեքսանդր Սերգեևիչը նույնպես փայփայում է դա իր սիրելիների մեջ, ով անկեղծորեն երախտապարտ է իր ընկերներին իրենց իսկական և անկոտրում ընկերության համար:

Նշենք նաեւ, որ բանաստեղծության մեջ հիշատակվում են մի քանի հոգի, ովքեր հեղինակի նման այդ ժամանակ աքսորավայրում էին։ Ընտանիքի ու ընկերների մասին իր մտքերի, ինչպես նաև այս մարդկանց շնորհիվ էր, որ Ալեքսանդր Սերգեևիչը տխուր և միայնակ չզգաց։

Ձեզ կարող է հետաքրքրել

Ախմատովայի բանաստեղծության վերլուծություն Ես ձայն ունեի. Նա մխիթարական կանչեց...
Հայտնի գործերից մեկը, այն է՝ «Ես ձայն ունեի. Նա մխիթարական կանչեց...»,- ռուս մեծ բանաստեղծուհի Աննա Ախմատովան գրվել է 1917թ.
Եսենինի երգը պոեմի վերլուծություն 6-րդ դասարան
Այս ստեղծագործությունը գրվել է Սերգեյ Սենինի կողմից 1915 թվականին, սակայն այն հրատարակվել է միայն 1919 թվականին։ Ըստ հեղինակի ժամանակակիցների հուշերի՝ Եսենինը, կարդալով բանաստեղծությունը հանրության համար, չի շփոթվել իր արցունքներից, ինչը լավ մաս է կազմել հանդիսատեսը ծիծաղում է
Նեկրասովի «Անձրևից առաջ» բանաստեղծության վերլուծություն
Նեկրասովը միշտ բավականին արհամարհական էր խոսում բնանկարային պոեզիայի մասին՝ հավատալով, որ միայն ռոմանտիկ բնությունները կարող են իրենց թույլ տալ նման բաներ, որոնք հեշտությամբ աչք են փակում մարդկանց տարբերությունների և առկա անհավասարության վրա։
Բունինի «Անհույս» բանաստեղծության վերլուծությունը
Իրականում ռուսական բնությունը մեծ մասամբ հյուսիսի բնությունն է։ Իհարկե, Ռուսաստանում կան նաև երիտասարդ շրջաններ, բայց եթե նայեք հիմնական պարամետրերին, ապա Ռուսաստանը դեռ հյուսիսային երկիր է։ Դաժան և համառ, ինչպես սոճին:
Բլոկի պոեմի վերլուծություն Գիշեր, փողոց, լապտեր, դեղատուն
Ալեքսանդր Բլոկը մեծ գրող է և ռոմանտիկ, բայց, միևնույն ժամանակ, նա դեռ ռեալիստ է։ Նրա բանաստեղծությունները հոգում զգացմունքների ալիք են առաջացնում, որոնք հնարավոր չէ թաքցնել: Ա.Բլոկը 1912 թվականին, ավելի ճիշտ՝ հոկտեմբերի 10-ին գրել է մի բանաստեղծություն, որը նա անվանել է անսովոր.

Գրելու ժամանակը

Բանաստեղծությունը գրվել է 1825 թվականի աշնանը, երբ Պուշկինը գտնվում էր Միխայլովսկու աքսորում, և նվիրված է Լիցեյի օրվան։

Առարկա

Բանաստեղծության թեման բարեկամությունն է։ Ճեմարանն ավարտելուց հետո շրջանավարտները որոշել են ամեն տարի հավաքվել հոկտեմբերի 19-ին՝ ճեմարանի բացման օրը։

Աքսորի տարիներին, երբ Պուշկինը տարեդարձի օրը չէր կարողանում ընկերների հետ լինել, իր ողջույնն էր հղում հավաքվածներին։ 1825 թվականի իր ուղերձում Պուշկինը դիմում է ընկերներին, հիշում ճեմարանի օրերը, իր դասընկերներին. Նա խոսում է այն ընկերության մասին, որը միավորել է իրենց մեկ ընտանիքի։

Հիմնական միտքը (գաղափարը)

Ճեմարանը ընդմիշտ մնաց Պուշկինի հիշողության մեջ՝ որպես ազատ մտածողության և ազատասիրության օրրան, որպես «ճեմարանական հանրապետություն», որը միավորում էր ճեմարանականներին «սուրբ եղբայրության»։

Բանաստեղծությունը ջերմացնում է ընկերների հանդեպ սիրո անկեղծ զգացումը։ Ընկերության թեմային միանում է ժամանակի ընթացքի, կյանքի անսահմանության, նրա արժեքի գիտակցման թեման։ Ամբողջ բանաստեղծությունը հիմն է բարեկամությանը, նրա ոգեշնչող և աջակցող ուժին:

Կոմպոզիցիա, պոետիկա

Բանաստեղծության ժանրը բարեկամության էլեգիական պատգամ է։ Բանաստեղծական մետրը յամբիկ հնգաչափ և հնգաչափ է, հանգավոր համակարգը՝ շրջանցիկ և խաչաձև՝ արական և իգական հանգերի փոփոխությամբ։ Բանաստեղծությունն ունի 19 տող, որոնցից յուրաքանչյուրը բաղկացած է ութ տողից։

1-ին հատվածը հոկտեմբերյան օրվա նկարագրությունն է և դրա միջոցով բանաստեղծի հոգու վիճակը՝ տխրություն ապրելով միայնությունից և պարտադրված հեռավորությունից ընկերներից ու իր համար այդքան հարազատ աշխարհից։ Այս նկարագրության մեջ կան բազմաթիվ էպիտետներ (լքված խուց, ուրախալի կախում, մոռացության պահ, դառը տանջանք), փոխաբերություններ (օրն իր կամքին հակառակ կհայտնվի. գինի, աշնան ցրտի ընկեր), ալիտերացիաներ ( անտառը գցում է բոսորագույն խալաթը, սառնամանիքը արծաթափայլվում է՝ ստեղծելով քնարական հերոսի հոգեվիճակի պատկերը։

2-րդ հատվածը բանաստեղծի հոգեվիճակի նկարագրությունն է՝ շեշտը դնելով մենակության և երևակայության ապարդյուն կոչերի վրա։ Այս տողում հայտնվում է խնջույքի թեման, որի ժամանակ Պուշկինը բացակայում է. խնջույքի կերպարը միշտ ուղեկցում է Պուշկինի բանաստեղծությունների բարեկամության թեմային: Բանաստեղծն այս հատվածում օգտագործում է հակադարձ բարդ նախադասություններ՝ իր զգացմունքները նկարագրելիս հասնելով առանձնահատուկ լակոնիզմի և արտահայտչականության.

Ես տխուր եմ, ինձ հետ ընկեր չկա,

Ո՞ւմ հետ կխմեմ երկար բաժանումը,

Ո՞ւմ հետ կարող էի ձեռք սեղմել սրտից:

Եվ մաղթում եմ ձեզ երջանիկ տարիներ...

3-րդ հատվածը սկսվում է նրա մենակության ընդգծմամբ.

Ես խմում եմ միայնակ և Նևայի ափին

Այսօր ընկերներս ինձ զանգում են...

Այս պահից սկսվում է հերոսի հոգեվիճակի և տրամադրության վերափոխումը. նա հիշում է իր ընկերներին, հարցեր է տալիս՝ դրանք ուղղելով ընկերներին: Եվ մենակությունը նահանջում է: Կարծես նա հայտնվում է իր ընկերների շրջապատում։ Նա հարցնում է նրանց՝ կռահելով պատասխանները.

Բայց ձեզանից քանի՞սն են այնտեղ էլ հյուրասիրում:

Էլ ո՞ւմ եք կարոտում։

Ո՞վ փոխեց գրավիչ սովորությունը:

Ո՞վ է քեզնից հեռացրել սառը լույսը:

Ո՞ւմ ձայնը լռեց եղբայրական անվանակոչից:

Ո՞վ չեկավ։ Ո՞վ է պակասում մեր միջև:

4-րդ և 5-րդ տողեր - Պուշկինը հիշում է իր ընկերներին և դասընկերներին՝ Նիկոլայ Ալեքսանդրովիչ Կորսակովին, կոմպոզիտոր, ով մահացել է 1820 թվականի սեպտեմբերի 26-ին Ֆլորենցիայում։ Սա դասընկերների առաջին կորուստն էր.

Նա չեկավ, մեր գանգուր մազերով երգիչը,

Աչքերում կրակով, քաղցր ձայնով կիթառով.

Գեղեցիկ Իտալիայի միրտների տակ

Հանգիստ քնածից և ընկերասեր սայրից

Չի գրել այն ռուսական գերեզմանի վրա

Մի քանի բառ մայրենի լեզվով...

Նստե՞լ ես ընկերներիդ հետ։

Օտար երկնքի անհանգիստ սիրե՞ր:

Կամ կրկին անցնում եք բուռն արևադարձով

Իսկ կեսգիշերային ծովերի հավերժական սառույցը:

Ուրախ ճանապարհորդություն!..

6-րդ հատված - խոսելով այն բարեկամական ձեռքի մասին, որը Մատյուշկինը «մեկնում է» իր ընկերներին, Պուշկինը մեջբերում է դելվիգի կողմից գրված լիցեյի ուսանողների օրհներգը.

Երկար բաժանման համար

Գաղտնի ճակատագիրը գուցե դատապարտել է մեզ։

7-րդ հատված - կարծես վիճարկելով բաժանման անխուսափելիությունը, Պուշկինը երգում է լիցեյի հիմնը, որը հավաքել է ընկերներին ոչ միայն բաժանման համար, այլև նրանց բոլորին կապել է հավերժական բարեկամությամբ: Այս հատվածը հնչում է տոնական և հանդիսավոր - բանաստեղծի տրամադրությունը կտրուկ փոխվում է.

Իմ ընկերներ, մեր միությունը հիանալի է:

Նա, ինչպես հոգին, անբաժանելի է և հավերժական.

Անսասան, ազատ ու անհոգ,

Նա միասին մեծացավ հավերժական մուսաների ստվերի տակ։

Ուր էլ ճակատագիրը մեզ նետի,

Եվ երջանկությունը ուր էլ որ տանի,

Մենք դեռ նույնն ենք. ամբողջ աշխարհը մեզ համար խորթ է.

Մեր հայրենիքը Ցարսկոյե Սելոն է։

Ամենակարևոր խոսքերն ասվեցին ճեմարանի նշանակության մասին ոչ միայն Պուշկինի, այլև լիցեյային կապերով կապված մարդկանց կյանքում, որոնց ճակատագրերը շատ տարբեր են զարգանում, բայց նրանք բոլորն ունեն ընդհանուր կետ՝ մի վայր, որը սուրբ է և հարազատ։ նրանց.

8-րդ տող - Պուշկինը խոսում է իր ճակատագրի դժվարությունների, փորձությունների մասին, որոնց միջով անցնում է, կրկին՝ մենակության և նոր, «ոչ լիցեյական» ընկերների դավաճանության մասին: Ահա թե ինչպես է առաջանում հակապատկեր ինտոնացիա. ընկերական լիցեյային աշխարհի լիությունը հակադրվում է «մեծ» աշխարհում միայնության հետ.

Մեզ ծայրից ծայր հետապնդում են ամպրոպները,

Խճճված դաժան ճակատագրի ցանցերում,

Ես դողալով մտնում եմ նոր բարեկամության գրկում,

Հոգնած, շոյող գլխով...

...Քնքուշ հոգով ինձ հանձնեցի մյուս ընկերներին;

Բայց նրանց բարևները դառն էին ու անեղբայրական...

9-ա, 10-ա, 11-րդ տողեր - Պուշկինը ուրախանում է, թե ինչպես «այս մոռացված անապատում, անապատի ձնաբքի և ցրտի կացարանում», երեք դասընկերներ այցելեցին նրան ՝ Պուշչին, Գորչակով, Դելվիգ.

Բանաստեղծի տունը խայտառակ է,

Օ, իմ Պուշչին, դու առաջինն էիր այցելել.

Քաղցրացրիր աքսորի տխուր օրը,

Նրա ճեմարանի օրը դու դարձար...

...Ձեր բախտը, Գորչակով, առաջին օրերից է բերել,

Փառք քեզ - բախտը սառը փայլում է

Չի փոխել քո ազատ հոգին.

Դուք դեռ նույնն եք պատվի և ընկերների համար...

...Եվ դու եկար, ծուլության որդի ոգեշնչված,

Սրտի ջերմություն, այսքան ժամանակ հանդարտված...

Բանաստեղծը դիպուկ ու ուշագրավ բնութագիր է տալիս իր յուրաքանչյուր ընկերոջը՝ հատկապես նրանց մեջ ընդգծելով «հոգու ազատության» և սրտի ջերմության դրսեւորումները։

12-րդ, 13-րդ, 14-րդ տողեր - Դելվիգի անունով, ստեղծագործության թեման, ընդհանուր կարևոր գործ - Պոեզիան հայտնվում է.

...Մուսաների ծառայությունը չի հանդուրժում աղմուկը.

Գեղեցիկը պետք է վեհ լինի...

Եվ այս թեմայից հետո առաջանում է Վիլհելմ Կյուչելբեկերի՝ բանաստեղծ, ապագա դեկաբրիստի կերպարը և նրանց կրքոտ խոսակցությունների արձագանքները.

...Սպասում եմ քեզ, իմ ուշացած ընկեր...

Արի; կախարդական պատմության կրակով

Վերակենդանացնել սրտառուչ լեգենդները;

Եկեք խոսենք Կովկասի բուռն օրերի մասին,

Շիլլերի, փառքի, սիրո մասին...

15-րդ հատված - «հանդիպելով» իր ամենամոտ ընկերների հետ, երևակայության մեջ վերակենդանացնելով նրանց դեմքերն ու կերպարները, զգալով նրանց ջերմությունը, ասես ձեռքերը սեղմելով՝ բանաստեղծն այլևս չի զգում մենակություն և մելամաղձություն, նա լի է հույսով և հավատով.

...Ակնկալում եմ հաճելի հանդիպում;

Հիշեք բանաստեղծի կանխատեսումը.

Մեկ տարի կթռչի, և ես նորից քեզ հետ կլինեմ...

Եվ նորից առաջանում է խնջույքի պատկերը՝ ապագան, բայց նույնքան իրական, որքան այն տոները, որոնք Պուշկինը հիշում է աքսորի ժամանակ.

...Մի տարի կթռչի, և ես կհայտնվեմ քեզ:

Ախ, որքան արցունքներ և որքան բացականչություններ,

Եվ որքա՜ն գավաթներ բարձրացված երկինք:

Այս տողերում այնքան վստահություն և էներգիա կա, որ արդեն հաջորդ տողերում այս երազանքն իրականանում է. Պուշկինը ընկերական խնջույքի ժամանակ բաժակը բարձրացնում է և ասում կենացը:

16-րդ հատվածը գովաբանություն է ճեմարանին և նրա դաստիարակներին: Պետք է ընդգծել, որ Պուշկին առատաձեռն է այս տողերում. նա կոչ է անում հիշել միայն այն լավը, որ ստացել են աշակերտներն իրենց ուսուցիչներից.

Օրհնիր, ուրախ մուսա,

Օրհնի՛ր. կեցցե՛ ճեմարանը։

Մենթորներին, ովքեր հավատարիմ մնացին մեզ,

Ամենայն պատիվ, թե՛ մեռած, թե՛ ողջ,

Երախտագիտության բաժակ բարձրացնելով շուրթերիս,

Առանց չարիքը հիշելու՝ բարին կպարգևատրենք...

17-րդ հատված - հաջորդ բաժակը Պուշկինը բարձրացնում է ինչ-որ անսպասելի մարդու համար: Այս պահին նա այնքան առատաձեռն է, որ ներում է հենց թագավորին իր անիրավ հալածանքների համար։ Նա արդարացնում է իր նկատմամբ պորֆիրակիր ավտոկրատի անարդարությունը նրանով, որ նա

…Մարդ! նրանց կառավարում է պահը:

Նա ասեկոսեների, կասկածների ու կրքերի ստրուկն է...

Այսպիսով, Պուշկինը ոչ թե նվաստացնում է ցարին, այլ, ասես, նրան հավասարեցնում է հասարակ մահկանացուների՝ դարձնելով ավելի մարդասեր ու բարի։

Իսկ Պուշկինի համար ցարի ամենակարևոր գործերը երկուսն են. «Նա վերցրեց Փարիզը, նա հիմնեց լիցեյը»:

18-րդ, 19-րդ տողերը հայացք են ապագա կյանքին, անխուսափելի կորուստների և վշտերի ըմբռնում, կոչ դեպի «այնտեղից», հավերժությունից.

...Ճակատագիրը նայում է, մենք թառամում ենք; օրերը թռչում են;

Անտեսանելի խոնարհվելով և սառչելով,

Մենք մոտենում ենք մեր սկզբին...

Մեզնից ոմանց համար ծերության, ճեմարանի օր

Դուք ստիպված կլինեք նշել միայնակ...

Պուշկինը չգիտի, թե ով է լինելու այդ մարդը, բայց կարծես թափանցում է այդ գալիք օրը, այդ աշխարհը, իր հոգին ու պատկերացնում, թե ինչպես.

...նոր սերունդների մեջ

Նյարդայնացնող հյուրը և՛ ավելորդ է, և՛ խորթ,

Նա կհիշի մեզ և կապերի օրերը,

Փակելով աչքերս դողացող ձեռքով...

Եվ Պուշկինն ավարտում է բանաստեղծությունը՝ կարծես վերադառնալով այն կետին, որտեղից սկսել է՝ նստած որպես մեկուսի բուխարու առջև՝ մի բաժակ գինիով։ Եվ այս նկարում այլևս չկա տխրություն, միայն խաղաղություն և խոնարհություն, իմաստուն հոսքի գիտակցում, կյանքի շրջան.

Թող դա լինի տխուր ուրախությամբ

Այնուհետև այս օրը կանցկացվի գավաթում,

Ինչպես հիմա ես՝ քո խայտառակ մեկուսի,

Նա այն անցկացրեց առանց վշտի ու անհանգստության։

Բանաստեղծությունը կառուցված է իմաստային հակադրությունների, տրամադրությունների փոփոխության, հակադիր պատկերների ու ինտոնացիաների փոփոխության վրա։ Այն պարունակում է երեք անգամ միաժամանակ. այսօրվա օրը, որն ապրում է Պուշկինը գերության մեջ. այնուհետև հետևեք լիցեյի օրերի հիշողություններին, պայծառ ու ուրախ ընդհանուր անցյալի եղբայրական ընկերությանը. վերջին տողերում հայտնվում է հայացք դեպի ապագա՝ փորձելով կռահել և հասկանալ, թե ինչ է սպասվում բանաստեղծին և իր ընկերներին։

Ահա թե ինչպես է առաջանում կյանքի շրջանի պատկերը, նրա ընթացքը, նրա մեջ տարբեր գույների համադրությունը՝ տխրություն, ուրախություն, կորուստներ և ձեռքբերումներ, հուսահատություն և բերկրանք, բանտարկություն և ընկերական խնջույք, մենակություն և եղբայրական շրջան՝ մի խոսքով, մեկ։ Պուշկինի պոեզիայի ուշագրավ որակներից դրսևորվում է իր ամբողջության մեջ՝ ներդաշնակությունը։

Իմ ընկերներ, մեր միությունը հիանալի է:
Նա, ինչպես հոգին, անբաժանելի է և հավերժական,
Անսասան, ազատ ու անհոգ
Նա միասին մեծացավ ընկերասեր մուսաների ստվերի տակ։
Ուր էլ ճակատագիրը մեզ նետի,
Եվ երջանկությունը ուր էլ որ տանի,
Մենք դեռ նույնն ենք. ամբողջ աշխարհը մեզ համար խորթ է.
Մեր հայրենիքը Ցարսկոյե Սելոն է։

Մեզ ծայրից ծայր հետապնդում են ամպրոպները,
Խճճված դաժան ճակատագրի ցանցերում,
Ես դողալով մտնում եմ նոր բարեկամության գրկում,
Հոգնած, շոյող գլխով...
Իմ տխուր և ապստամբ աղոթքով,
Առաջին տարիների վստահելի հույսով,
Նա քնքուշ հոգով իրեն հանձնեց մի քանի ընկերների.
Բայց նրանց ողջույնը դառն էր ու անեղբայրական։

Մանկուց երգերի ոգին վառվում էր մեր մեջ,
Եվ մենք հիանալի հուզմունք ապրեցինք.
Մանկությունից երկու մուսա թռան մեզ մոտ,
Եվ մեր ճակատագիրը քաղցր էր նրանց գուրգուրանքով.
Բայց ես արդեն սիրում էի ծափահարություններ,
Դու, հպարտ, երգեցիր մուսաների և հոգու համար.
Ես ծախսեցի իմ նվերը կյանքի պես առանց ուշադրության,
Դու լռությամբ բարձրացրիր քո հանճարը։

Խնջույք, քանի դեռ մենք այստեղ ենք:
Ավաղ, մեր շրջանակը ժամ առ ժամ նոսրանում է.
Ոմանք դագաղում քնած են, ոմանք՝ հեռավոր, որբ են.
Ճակատագիրը նայում է, մենք թառամում ենք. օրերը թռչում են;
Անտեսանելի խոնարհվելով և սառչելով,
Մենք մոտենում ենք մեր սկզբին...
Մեզանից ո՞ւմ է պետք ծերության ժամանակ ճեմարանի օրը:
Դուք ստիպված կլինե՞ք միայնակ տոնել:

Պուշկինի 1825 թվականի հոկտեմբերի 19-ին բանաստեղծության վերլուծություն

Հոկտեմբերի 19-ը Պուշկինի համար նշանակալից օր էր. 1811 թվականին այս օրը տեղի ունեցավ Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի բացումը, որը բանաստեղծի համար դարձավ նրա տաղանդի օրրանը։ Ուսման ընթացքում ձևավորվել են նրա կյանքի հիմնական հայացքներն ու համոզմունքները։ Պուշկինը գտավ իսկական ընկերներ, որոնց հավատարիմ մնաց մինչև կյանքի վերջ։ Ճեմարանն ավարտելու օրը ընկերները պայմանավորվեցին ամեն տարի հոկտեմբերի 19-ին հավաքվել միասին, որպեսզի չխախտեն իրենց «սուրբ միությունը» և կիսեն իրենց վիշտն ու ուրախությունը։ 1825 թվականին Պուշկինն առաջին անգամ չկարողացավ ներկա գտնվել այս ընկերական հանդիպմանը, քանի որ աքսորված էր գյուղում։ Միխայլովսկի. Իր փոխարեն նա բանաստեղծական ուղերձ հղեց.

Պուշկինը նշանավոր տարեդարձ է նշում միայնակ. Նա բաժակ է բարձրացնում իր իսկական ընկերների առաջ և մտավոր զրույց է վարում նրանց հետ։ Բանաստեղծության մեջ ճեմարանականներից յուրաքանչյուրին տրվում են հատուկ զգայուն տողեր. «Մեր գանգուր երգիչը» Ն. «Անհանգիստ սիրեկան» - Ֆ. Ֆ. Մատյուշկին, որը հայտնի է իր բազմաթիվ ծովային ճանապարհորդություններով: Պուշկինը նշում է, որ ոչ մահը, ոչ հեռավորությունը չեն կարող խանգարել ընկերների հոգևոր հաղորդակցությանը ընդմիշտ կապված նրանց ընդհանուր երիտասարդության հետ:

Այնուհետև բանաստեղծը դիմում է «աքսորում» իրեն այցելածներին՝ Պուշչինին, Գորչակովին և Դելվիգին։ Նրանք Պուշկինի հետ ամենամոտն էին, նրանց հետ նա կիսում էր իր ամենագաղտնի մտքերն ու գաղափարները։ Բանաստեղծն անկեղծորեն ուրախ է իր ընկերների հաջողություններով. Երբ ժամանակակից ընթերցողը հիշատակում է Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանը, նա առաջին հերթին շփվում է Պուշկինի հետ։ Մնացած շրջանավարտները նույնպես հաջողության են հասել տարբեր բնագավառներում, ինչը բանաստեղծին իրավունք է տվել հպարտանալու, որ իրենց մոտ է սովորել։

Հոգևոր մտերմության ուրախ զգացման ազդեցության տակ Պուշկինը պատրաստ է ներել իրեն «վիրավորած» ցարին։ Նա առաջարկում է խմել նրան ու չմոռանալ, որ կայսրը նույնպես մարդ է, հակված է սխալների ու մոլորությունների։ Լիցեյը հիմնելու և Նապոլեոնին հաղթելու համար բանաստեղծը ներում է վիրավորանքը։

Եզրափակչում Պուշկինը հույս է հայտնում, որ տարեկան հանդիպումը մեկից ավելի անգամ կկրկնվի։ Տխուր են հնչում բանաստեղծի խոսքերը ժամանակի ընթացքում ընկերների շրջանակի անխուսափելի նեղացման մասին։ Նա խղճում է այն խեղճ հոգուն, ով ստիպված կլինի մեկ այլ տարեդարձ նշել միայնակ։ Պուշկինն իր ուղերձն է ուղղում դեպի ապագա և ցանկանում է, որ վերջին կենդանի լիցեյի ուսանողն այս օրն անցկացնի «առանց վշտի և անհանգստության»: