Esej Ja sam učitelj. Esej „San za život

Nikad nisam znao ko ću postati u budućnosti. Htjela sam sve odjednom - novac, prestiž i nešto što bi svakako bilo zanimljivo. Međutim, sasvim nedavno je postalo jasno da je moj san da postanem profesor ruskog jezika i književnosti. Kada bih roditeljima objašnjavao svoj izbor, počeo bih od toga da je ovo plemenita profesija, korisna za društvo. Međutim, sada ću početi s nečim drugim - s problemom. Polovina nastavnika danas su ljudi zaostali iz vremena SSSR-a, sa pomalo zastarjelim pristupom obrazovanju. Naravno, oni su iskusni i mudri. Međutim, ne čuju nas, djecu nove generacije. Imamo drugačiji pogled na svet, volimo drugačiju muziku i književnost. I mi se svađamo, pokušavajući da odbranimo svoje pravo na individualnost - ali bezuspešno. Otuda nevoljkost za učenjem. Druga polovina su mladi nastavnici koji se još nisu opredelili za svoje metode. Trude se da prate tehnike koje su naučili na univerzitetima. Nismo naučeni da učimo, razmišljamo, rasuđujemo, ali oni nam marljivo trpaju formule i pravila u glavu. Samo trebamo obrazovanje. Treba sa nama razgovarati, pomoći, uputiti nas na pravi put. I budite sigurni da vidite individualnost u svakome. To je upravo ono što bih želio da shvatim kada dođem u školu.

Drugi razlog je masovna degradacija mladih. Neki od mojih kolega iz razreda su sigurni da su Petar I i Puškin bili savremenici, a Tokio se nalazi u Kini. A za to su krivi i nastavnici - barem djelimično. Djeca ne vole da uče, ne vide smisao u tome. Zašto ih nastavnik ne ubijedi? Uostalom, učitelj je za svakog, pa i najneposlušnijeg učenika, autoritet i primjer, barem u početnoj fazi.

Na časovima ruskog jezika i književnosti nastavnik usađuje patriotizam mladima. Uostalom, ko, ako ne lingvista, treba da priča o moći našeg jezika i neograničenom uticaju književnosti? Nastavnici su u stanju da okrenu pogled budućim odraslim osobama na najhitnije probleme društva - uostalom, mi smo ti koji ćemo ih tada rješavati. A ovo – školovanje mladih, kreiranje budućnosti zemlje – treći je i najvažniji razlog mog izbora. Winston Churchill je rekao: "Školski nastavnici imaju moć o kojoj premijeri mogu samo sanjati." Upravo ti ljudi postavljaju temelje budućnosti. Voleo bih da ovu budućnost vidim među ljudima koji su humani, tolerantni, plemeniti, jaki i pametni. I u moći je svakog učitelja da ostvari ove, bez sumnje, uobičajene snove.

Završiću riječima njemačkog pedagoga Adolfa Disterwega: „Zadatak odgajatelja i učitelja ostaje da svako dijete uvede u univerzalni ljudski razvoj i učini ga osobom prije nego što ovlada građanskim odnosima.“ Nastavnici nisu stvorili ovo društvo, ali ga mogu promijeniti na bolje. I ako mogu makar malo da pomognem u tome, biram profesiju učitelja.

Kuzmenko Anna, 14 godina, Moskva, Rusija

Rukovodilac: Romanova Marina Vladimirovna

Sanjam da postanem učiteljica

U mom školskom životu dogodile su se promjene koje su bile veoma važne za mene. Nedavno se u našem razredu pojavila nastavnica ruskog jezika i književnosti. Njegovom pojavom ovi predmeti su postali razumljiviji i veoma edukativni. Sada na njenim časovima otkrivamo puno novih stvari za sebe i popunjavamo praznine u našem znanju. Slušamo ispravan ruski govor u svoj svojoj raskoši. Čak se i obična pravila ruskog jezika pamte s izuzetnom lakoćom i praktički više ne izazivaju poteškoće u njihovoj primjeni. I na našim časovima kao da oživljavaju junaci književnih djela. Takođe sam primetio da deca, koja su se ranije ponašala nemirno, sada ne prave buku i ne ometaju druge i, kao i svi ostali, sa fascinacijom slušaju našu učiteljicu. S čim da uporedim ove nezaboravne senzacije? Podsjećaju me na mlaz svježeg proljetnog zraka koji je iznenada upao u prostoriju, ispunjavajući je nezaboravnom aromom rascvjetanih pupoljaka i cvijeća. Sa ovim senzacijama otvaraju se novi horizonti mog pogleda na svijet. Svaki put uhvatim sebe kako mislim da još jednom ne želim da napustim ove divne časove - riznicu svog znanja.

Dragi moji baka i djed, vjerovatno zaista želite da znate o njoj kao o osobi. Po mom mišljenju, ona je iznutra bogata i otvorena, lijepa u duši, skromna, vrijedna, ljubazna i umjereno stroga. Njena ozbiljnost je njena ljubav koju nam pokazuje u želji da nas nauči svom maternjem ruskom jeziku. Kad biste znali koliko se sada bojim da je ne izgubim. I sa užasom mislim da će takav trenutak jednog dana doći.

Dugo sam sanjao da budem učitelj. I sada biste me pitali: „Zašto učiteljica?“ Odgovoriću jednostavno na ovo pitanje. Ta želja mi se prvi put javila u osnovnoj školi, kada sam skoro svaki dan viđala svog prvog učitelja. Ušla je u učionicu sa prijateljskim osmijehom i dočekala nas u školi. Pokazala nam je brigu i ljubav. Naučila nas je da se nosimo sa poteškoćama i iskreno je željela da nas nauči svemu dobrom i potrebnom. Za nju smo bili njena deca. Sjećam se čak i kako sam došla kući, složila lutke u red i učila ih kao ona. A moja majka je, smijući se, rekla: "Sada znam kroz šta si danas prošao."

U svijetu postoji mnogo zanimljivih i divnih profesija. I svaka osoba prije ili kasnije odluči šta će postati. Danas većina mladih ide na fakultete i institute, a zanimanja se uglavnom opredjeljuju za finansije ili pravo. Ali mislim da profesija nastavnika nije ništa manje važna sada i da će biti jednako neophodna kasnije. I bez obzira gdje živite u selu ili u gradu, svuda su potrebni dobri učitelji. A sada sa pojavom našeg profesora ruskog jezika i književnosti želim da mi se san još više ostvari. Jako volim djecu i želim da budem jednako pažljiva i brižna za njih. Zaista želim da ih naučim svemu što su me naučili moji učitelji, kako bi bili pismeni i zavoljeli svoj maternji govor. Već znam da to neće biti lako, jer i odrasli i djeca sve više vremena provode za kompjuterom nego čitajući knjige.

Iako je slika mog učitelja sakupljena iz nekoliko dosadašnjih primjera, sebe mogu nazvati sretnim, jer mi on služi kao putokaz, kojeg mogu i trebam slijediti u ostvarenju svog voljenog sna.

Čvrsto te grlim. Tvoja Anya.

Ko biti? Prije ili kasnije, svako od nas sebi postavi ovo pitanje. Bio sam prvo dijete u porodici, a kasnije sam dobio dvije sestre. Kad sam išla u vrtić, svidjelo mi se zanimanje vaspitača. Dok sam odrastao, odlučio sam da ću jednog dana raditi ovdje.

Ali vrijeme je proletjelo. Kada sam išao u školu, upoznao sam svoju prvu učiteljicu - Galinu Aleksejevnu Marakulinu. Ova prelijepa žena je učiteljica u osnovnoj školi. Od prve minute me je fascinirala, odnijela u svoju zemlju znanja. Galina Aleksejevna je učiteljica sa velikim T. Ima dosta radnog iskustva. U školi je radila 43 godine. Učiteljica za nju nije profesija, već poziv.

Učitelju! Kako je teško nositi ovu titulu do kraja života. Ali struka obavezuje. Većina nas se sjeća prve linije, prvog poziva. Ali najvažnije je ljubazan pogled i nježan osmijeh prve učiteljice.

Nastavnik je najplemenitija i najteža profesija. Društvo ne bi moglo postojati i razvijati se da je mlađa generacija, zamjenjujući stariju generaciju, bila prisiljena da počne iznova, bez iskustva koje je naslijedila.

Veliki ruski pisac L.N. Tolstoj je u učiteljskoj profesiji vidio prije svega humanistički princip, koji se izražava u ljubavi prema djeci.

„Ako učitelj ima samo ljubav prema svom poslu“, napisao je ovaj majstor reči, „on će biti dobar učitelj. Ako nastavnik voli samo učenika, poput oca ili majke, biće bolji od učitelja koji je pročitao sve knjige, ali nema ljubavi ni prema poslu ni prema učenicima. Ako nastavnik kombinuje ljubav prema svom poslu i prema učenicima, on je savršen učitelj.”

Mislim da učitelj treba da se potrudi na sebi kako bi samouvereno ušao u učionicu i rekao: „Zdravo djeco, ja sam vaš prvi učitelj.” To sam osjetio kada je u našoj školi održan „Dan učenika“. Predavao sam nastavu u osnovnoj školi, u trećem razredu. Uvek sam voleo malu decu. Toliko su spontani, radoznali, gledaju vas pravo u oči, pažljivo slušaju. Sve ih zanima. S njima možete razgovarati o bilo čemu, oni mnogo razumiju. Toliko sam se navikla na ulogu nastavnika da nisam primijetila da je već došao kraj školskog dana. Mala djeca nisu htela da se rastaju od mene. „Dan studenta“ je upravo dan kada vam se pruža prilika da se osjećate kao učitelj. I uspeo sam veoma dobro. Nakon tog dana sam čvrsto odlučila da želim biti učiteljica u osnovnoj školi.

Vrlo često se prva učiteljica naziva „druga majka“. Ova „majka“ treba da bude stroga i ljubazna, zahtevna i vesela. Vjerujem da ovo pomaže stvaranju tople mikroklime dobrodošlice u učionici. Prvi učitelj ostavlja dubok trag u dečjoj duši.

Mislim da bi moto svakog učitelja trebalo da budu riječi: „Druži svjetlo ljudima, sij dobrotu, daj ljubav“.

Detetova želja za učenjem u velikoj meri zavisi od nastavnika, njegove sposobnosti da odredi učenikove sposobnosti i njegove lične individualnosti.

Vjerujem da je učitelj prije svega mentor. On djeci ne samo da daje znanje, već ih i obrazuje. Djeca dolaze u školu iz različitih porodica, uključujući i one u nepovoljnom položaju. Nažalost, u naše vrijeme ima roditelja koji ne uče kod kuće sa svojom djecom, ne pripremaju ih za školu i smatraju da je to posao nastavnika. Djeca iz ovakvih porodica dolaze u školu nervozna, ljuta, čak i neprijateljska. To su djeca koju učitelj treba svakodnevno okružiti ljubavlju, pažnjom, brigom i poučavanjem, gajiti ljubav i poštovanje prema drugoj djeci, starijima, roditeljima i cijelom svijetu oko njih. Ne smijete gubiti vrijeme i dati cijelu svoju dušu svojim ljubimcima. Tada će voljeti svog učitelja, slušati ga u svemu, a u budućnosti će izrasti u obrazovane ljude. Nova generacija će morati promijeniti našu zemlju, učiniti je boljom, obrazovanijom.

Osim što nastavnik obrazuje učenike, potreban je i njihovim roditeljima. Povjeravaju mu ono najdragocjenije – svoju djecu. Roditelje zanima učenje u školi, ocjene, odnosi u učionici, sve ih brine. A kako će se odvijati školski život djeteta zavisi od prvog učitelja; kako će se roditelji odnositi prema nastavnicima i školi, da li će postati vjerni saradnici i istomišljenici.

Morate stalno ići u korak sa savremenošću: puno čitati, posebno pedagoške inovacije, gledati zanimljive obrazovne programe sa svojom djecom, razgovarati o svemu novom sa svojim učenicima. Kad god je to moguće, organizirajte izlete za djecu u Kirov i druge gradove, proširujući im vidike od djetinjstva.

Mislim da je profesija učitelja najvažnija na svijetu, jer je ono što priprema građane naše zemlje. Moć i prosperitet moje domovine zavisi od toga kakvi su mladi ljudi. Sva zanimanja počinju u osnovnoj školi. Boli me kada sa TV ekrana slušam kako se poznate "zvezde" hvale da nisu slušale nastavnike u školi, a sada su postale poznate. Ovo ne može biti istina! Znam iz istorije koliko je nastavnika otišlo na front sa svojim učenicima tokom Velikog otadžbinskog rata, dajući primjer herojstva. Kako su djeca tih godina cijenila učitelje!

Vjerujem da će društvo okrenuti lice prema učitelju i cijeniti njegov rad. Želim da mi se ispuni želja, da upišem pedagoški zavod!

Siguran sam da je moj poziv da budem učitelj.

V. Borisyuk,

maturant srednje škole MKOU

Po četvrti put se na Primorskom teritoriju održava takmičenje mladih nastavnika „Pedagoški debi 2014. Skupštinska sala PK IRO je 9. decembra gostoljubivo otvorila svoja vrata za 10 mladih „Vasilisa“, koji će četiri dana razmenjivati ​​„mudrosti“.
Mlada, lijepa, živahna, mlada, pametna. Vjeruju da je svako dijete talentovano. Taj posao bi trebao biti zabavan. Da svaka od njih (među učesnicima na redovnoj turneji ima samo devojaka) može učiniti svet malo boljim. Spremni da se usude, kreiraju, izmišljaju, greše.

Grupe za podršku, gosti takmičenja, članovi žirija „čuli“ su kako kucaju srca mladih nastavnika. Stoga riječi podrške starijih kolega i želje za sreću (Leybolt O.A., glavni specijalista Odjeljenja za obrazovanje i nauku Primorskog kraja), pošteno suđenje i poštenu borbu (Barabash O.A., rektor PC IRO), interno povjerenje ( Mamaeva S. N., vanredni profesor Pedagoške škole FEFU) bili su veoma potrebni našim takmičarima.

Dakle, prvi dan. Prvo takmičenje “Samoprezentacija”. Kakve su naše mlade kolege? Šta misle o svojoj profesiji?
Tkach Elena Pavlovna, nastavnik hemije i biologije, MBOU srednja škola br. 22 str. Kneviči, gradski okrug Artemovsk, odlučila je da postane učiteljica u poslednjoj godini škole. Danas pomaže svojim učenicima da uzgajaju kristale, uči ih da posmatraju sneg i pokazuje divan svet veoma složene nauke - hemije. A najviše je ponosna na sertifikat koji joj je uručio pres centar 8. razreda. "Vi ste najbolji učitelj!"
Laktionova Marija Viktorovna, profesor fizike na Tehničkom liceju u Vladivostoku, smatra da je nemoguće eksperimentisati na deci. Trudi se da bude iskrena i da juče postane malo bolja od sebe. I zaista želi da njeni učenici nauče da vide fiziku u čitavom okolnom prostoru.
Nečipurenko Inna Viktorovna, nastavnica istorije u opštinskoj budžetskoj obrazovnoj ustanovi Srednja škola br. 6 sa detaljnim proučavanjem pojedinih predmeta u gradu Vladivostoku, napravila je tačan izbor profesije. Važno joj je da shvati ko je učitelj - mentor, mudrac, osoba? Ona želi ne samo da podučava, već da stvara, ali i da voli. A takođe zna da bude zahvalna.
Telegina Tatyana Valerievna, profesor engleskog jezika u opštinskoj budžetskoj obrazovnoj ustanovi Srednja škola br. 2 u selu Chuguevka, Čugujevski okrug, spreman je da do kraja ispuni čašu znanja. Na svojim časovima pomaže djeci da nauče drugi jezik, drugu kulturu.
Tkačenko Natalija Pavlovna, nastavnik matematike u MBOU srednjoj školi br. 25 urbanog okruga Ussuri, oduvek je želeo da bude učitelj. Ona smatra da nastavnik treba da bude bistar, da „gori“ idejama. A za to morate kontinuirano učiti. Ako učitelj stane, onda će i učenik stati, kaže Natalija Pavlovna.
Gerasimenko Olesya Andreevna, nastavnica engleskog jezika u MOBU srednjoj školi br. 1 Arsenjevskog urbanog okruga, takođe je sanjala da postane učiteljica iz svoje školske klupe. Imala je sreće, završila je u "veseloj ekipi" u kojoj su svi bili oduševljeni. Privlači je sve novo i zanimljivo. Vjerovatno je to razlog zašto ona svoje učenike podučava singapurskom metodom.
Abrosimova Viktorija Viktorovna, nastavnik osnovne škole MKOU “Osnovna srednja škola br. 2” str. Khorol je "osvijetlio" gledalište. Nadahnuto čita poeziju i pjeva. Samo “kul” majka, kažu za nju prvaci, bez nje bi škola bila prazna. Veoma se plaši da će izgubiti poverenje svojih učenika. I pokušava im dati svoju dušu i srce.
Kozlova Anna Vladimirovna, nastavnica matematike i informatike u opštinskoj obrazovnoj ustanovi, Srednja škola broj 6 Arsenjevskog urbanog okruga, zna da je „dvadeset pari očiju“ uvek proučava. Stoga je glavni pedagoški kredo učiti i voljeti!
Prokopčuk Natalija Sergejevna, nastavnik istorije i društvenih nauka u opštinskoj budžetskoj obrazovnoj ustanovi Srednjoj školi br. 35 u Vladivostoku, ne voli da priča o sebi. Stoga je žiriju poklonila video koji su pripremili njeni učenici. Kažu da je put Natalije Sergejevne da bude učiteljica. Ona dobro poznaje svoj predmet i stalno usavršava svoje vještine.
Vornakova Ekaterina Igorevna, profesor engleskog jezika u Srednjoj školi br. 19 u Vladivostoku, putuje sa svojim učenicima u svet engleskog jezika. Kako motivirati djecu da uče drugi jezik? Kako razumjeti ljude bez jezičke barijere? Odgovore na ova pitanja Ekaterina Igorevna pronalazi u komunikaciji sa kolegama iz Kanade i Južne Koreje. Iskreno vjeruje da će znanje engleskog jezika postati magična nit za njene učenike u ogromni savremeni svijet.

Drugi konkursni zadatak je “Odbrana pedagoškog projekta”(moguće teme: „Moja inicijativa u obrazovanju“, „Moje pedagoško otkriće“). Ovaj zadatak se pokazao prilično teškim za naše učesnike. Nažalost, nisu svi takmičari mogli da predstave svoj rad kao pedagoški projekat.
Kako bi se pravilno pripremili pedagoški projekat, potrebno je poštovati određene zahtjeve za izradu plana projekta. Razvoj dizajna mora sadržavati sljedeće strukturne komponente:
Opravdanost potrebe projekat.
Ciljevi i zadaci projekta.
Učesnici projekta.
Opis projekta: strategija i mehanizmi za postizanje ciljeva.
Plan rada za implementaciju projekta.
Predviđeni kratkoročni i dugoročni rezultati projekta.
Procjena efektivnosti implementacije projekta.
Procjena rizika.
Dalji razvoj projekta.
Stoga su članovi žirija radije čuli prezentaciju iskustva.

Pedagoški projekti učesnika mogu se pronaći na web stranici Konkursa „Pedagoški debi – 2014.
Ali vjerujemo da naše mlade kolege imaju sve ispred sebe. Važno je da takmičari već u početnoj fazi svoje profesionalne karijere proučavaju iskustvo ruskih i stranih naučnika u nastavi, nauče da sistematiziraju svoje nastavno iskustvo i naprave prve korake u pedagoškom osmišljavanju.
A najvažniji takmičarski događaj za naše učesnike je takmičarski čas. 10. decembra idemo u gimnaziju br. 1 u Vladivostoku.
Prvih 5 takmičara.
5 lekcija.
5 otkrića.
5 otkrića.
5 talentovanih mladih nastavnika.
Sretno!

Priredio dr I.A. Yudina, prorektor za informatizaciju JP IRO, član žirija.
Fotografija Irzhevskaya M.G.

Esej "Moja pedagoška filozofija"

Učitelju! On je uvek na putu -
U brigama, potrazi, tjeskobi -
A mira nikad nema.
I sto pitanja je na pragu,
I morate dati tačan odgovor.
On sudi sebi strože od svih ostalih,
On je sav zemaljski, ali teži prema gore.
Ne možete izbrojati, možda, koliko sudbina
Isprepleten sa njegovom sudbinom!

Svaka osoba ima svoj san u životu. Od djetinjstva sam maštala da postanem učiteljica u osnovnoj školi. Najvjerovatnije je moja baka odigrala veliku ulogu u odabiru moje profesije. Bila je i učiteljica u osnovnoj školi, često sam ulazio u njen razred, sjedio i gledao kako moja baka-učiteljica drži lekciju, šta rade na pauzama. A onda smo zajedno provjerili sveske njenih učenika. Ovo mi je bilo najzanimljivije!!! Moj detinji san se ostvario. Postao sam učitelj u osnovnoj školi. Osim toga, vratio sam se u školu u kojoj je počeo moj školski život.

Profesija nastavnika je jedna od najvažnijih, najtežih, zanimljivih i kreativnih. I upravo to mi donosi radost i osjećaj punoće života. Osjećam se kao da pripadam, ne mogu ni sebe da zamislim u nekoj drugoj ulozi! Učitelj u osnovnoj školi je posebna profesija. Čovek dolazi u školu. Često se prvi put odvojim od majke i moram da postanem „druga majka“, jer bez potpunog poverenja, razumevanja, ljubavi, nemoguće je podučavati i vaspitavati. Osnovna škola - početak je počeo! Prvak koji ništa ne zna, nakon nekoliko mjeseci počinje čitati, pisati slova abecede, rješavati primjere i jednostavne probleme - ovo je početak „početka“! I uvijek se iskreno radujem prvim uspjesima, ali, naravno, brinem zbog neuspjeha mojih učenika i osjećam ogromnu odgovornost za njihovo usavršavanje i obrazovanje. Svaki dan me gledaju oči mojih učenika. Od mene očekuju nešto novo i zanimljivo. I želim da im prenesem sve što znam. Kada idem na časove, trudim se da pronađem mnogo zanimljivih stvari, ne plašim se eksperimentisanja, stalno tražim da unapredim nastavne metode, volim decu, trudim se da nađem pristup svakom učeniku. Da bi lekcija bila uzbudljiva, tražim dodatni materijal na internetu, u dodatnoj literaturi. Djeca zaista uživaju radeći različite zadatke. I gledam i radujem se dok moji učenici sjede i "puhuju" nad njima. Na taj način razvijaju svoje mišljenje i samostalnost. Zaista im se sviđa! I treba mi! Budućnost Rusije sedi za stolovima. I ovo je budućnost u kojoj ćemo ja i moja djeca morati živjeti. I ne samo život u zemlji, nego i moj život zavisi od toga šta će moji studenti postati. Svaki učenik ima svoj put, svoju sudbinu... Ali postavljanje čvrstih temelja morala u djetinjstvu i školskim godinama je glavni zadatak učitelja, moj zadatak. Svakog prvog septembra vidim nove studente ili one koji su jednostavno sazreli za samo tri mjeseca, ali još uvijek novi. Prvi mjesec se pomno gledaju, a nakon mjesec dana počinju da komuniciraju kao bliski ljudi koji se poznaju i vjeruju jedni drugima. Počinju da me iniciraju u svoje male radosti i tuge. Zauzvrat, komuniciram sa djecom kao da su porodica. Bilo da ih hvalim ili grdim, zaista želim da odrastu u dobre ljude. Ne dozvoljavam laž ili neiskrenost u komunikaciji sa djecom. Dječije srce je osjetljivo i velikodušno. Kada je djeci data ljubav, ona je uzvraćaju. Želim da moji učenici budu u stanju da budu iznenađeni, saosećaju, sklapaju prijateljstva i poštuju jedni druge. Svako dijete je jedinstveno i ima sposobnosti. Brižan, pažljiv nastavnik će svakom učeniku dati priliku da se dokaže. Glavna stvar je da se djeca ne boje eksperimentirati, a za to moraju osjećati da učitelj vjeruje u njih i da će ih uvijek podržati. Takođe se trudim da pohvalim svakog učenika, onda će dete sa osmehom ići u školu, a i sa osmehom će napustiti školu. Osmeh nastavnika može mnogo, sve što on treba da uradi je da se osmehne i dete počinje da se oseća sigurnije.

Sa velikim zadovoljstvom idem na planinarenje, planinarenje, skijanje i učestvujem u igrama i takmičenjima sa decom. Neka u meni vide ne samo učitelja, već i odanog prijatelja, neka se sete svog prvog učitelja, sposobnog na „sve“.

Da, profesorska profesija nije laka. Ali nema lakih profesija! Svaki posao ima svoje prednosti i nedostatke – ne možete bez njega. Ali zašto volim svoju profesiju? Dakle, ovo je ono što mi treba. Vašim studentima je potrebno. Svaki dan, svaki sat, ponekad svaki minut... Dođeš na čas, a oni ti odmah počnu saopštavati novosti i postavljati pitanja. To je potrebno roditeljima njihovih učenika, jer su mi povjerili svoju voljenu djecu. Nadaju se da ću pomoći njihovoj djeci da uče da uče, stiču znanje, žive u timu i rade zajedno. Potreban mi je za moje kolege, od kojih često tražim savjet, samo podijelim ono što je bolno. Ovo je smisao mog rada - mog omiljenog posla!

Sam sam izabrao nastavni put. Odabrao sam to, iako sam shvatio da nije lako. Ali našla sam svoj način - da budem sa decom. Da, ponekad su to neprospavane noći, i beskrajne brige, i beskonačne đačke sveske, kao i planovi, bilješke, izvještaji, nastavnička vijeća, konferencije... Ali ovo je i najveća prilika da svaki trenutak dječjeg života ispunite dobrotom i ljubav. "U srcu dobrog učitelja, koje je širom otvoreno, može postojati čitav univerzum..."