Uppsats Jag är lärare. Essä "En dröm för livet

Jag visste aldrig vem jag skulle bli i framtiden. Jag ville ha allt på en gång - pengar, prestige och något som definitivt skulle vara intressant. Men ganska nyligen blev det klart att min dröm är att bli lärare i ryskt språk och litteratur. Om jag skulle förklara mitt val för mina föräldrar skulle jag börja med att det här är ett ädelt yrke, det är nyttigt för samhället. Men nu ska jag börja med något annat - med problemet. Hälften av lärarna idag är människor som blivit över från Sovjetunionens tid, med en något förlegad inställning till utbildning. Naturligtvis är de erfarna och kloka. Men de hör inte oss, den nya generationens barn. Vi har en annan världsbild, vi gillar olika musik och litteratur. Och vi argumenterar och försöker försvara vår rätt till individualitet - men utan resultat. Därav oviljan att lära sig. Den andra halvan är unga lärare som ännu inte bestämt sig för sina metoder. De försöker följa de tekniker de lärt sig på universiteten. Vi är inte lärda att studera, tänka, resonera, men de stoppar flitigt in formler och regler i våra huvuden. Vi behöver bara utbildning. Vi behöver prata med oss, hjälpa, vägleda oss på rätt väg. Och se till att se individualitet hos alla. Det är precis vad jag skulle vilja inse när jag kommer till skolan.

Det andra skälet är den massiva nedbrytningen av ungdomar. Några av mina klasskamrater är säkra på att Peter I och Pushkin var samtida, och Tokyo ligger i Kina. Och lärarna är också skyldiga till detta – åtminstone delvis. Barn gillar inte att studera, de ser inte poängen med det. Varför övertygar inte läraren dem? När allt kommer omkring är en lärare för vilken som helst, även den mest olydiga elev, en auktoritet och ett exempel, åtminstone i inledningsskedet.

I ryska språk- och litteraturlektioner ingjuter läraren patriotism hos ungdomar. När allt kommer omkring, vem, om inte en lingvist, ska berätta om vårt språks makt och litteraturens gränslösa inflytande? Lärare kan rikta blivande vuxnas blick mot samhällets mest angelägna problem – det är trots allt vi som sedan ska lösa dem. Och detta - att utbilda unga människor, skapa framtiden för landet - är den tredje och viktigaste anledningen till mitt val. Winston Churchill sa: "Skollärare har makt som premiärministrar bara kan drömma om." Det är dessa människor som lägger grunden för framtiden. Jag skulle vilja se denna framtid bland människor som är humana, toleranta, ädla, starka och smarta. Och det ligger inom varje lärares makt att förverkliga dessa, utan tvekan, vanliga drömmar.

Jag avslutar med den tyske pedagogen Adolf Disterwegs ord: "Pedagogens och lärarens uppgift kvarstår att introducera varje barn till universell mänsklig utveckling och göra honom till en person innan han har bemästrat civila relationer." Lärarna skapade inte det här samhället, men de kan förändra det till det bättre. Och om jag kan hjälpa till med detta ens lite så väljer jag läraryrket.

Kuzmenko Anna, 14 år, Moskva, Ryssland

Chef: Marina Vladimirovna Romanova

Jag drömmer om att bli lärare

Förändringar som var mycket viktiga för mig ägde rum i mitt skolliv. Ganska nyligen dök en lärare i ryskt språk och litteratur upp i vår klass. Med sitt utseende blev dessa ämnen mer begripliga och mycket lärorika. Nu på hennes lektioner upptäcker vi mycket nytt för oss själva och fyller i luckorna i vår kunskap. Vi hör korrekt ryskt tal i all sin prakt. Även de vanliga reglerna för det ryska språket kommer ihåg med extraordinär lätthet och orsakar praktiskt taget inte längre svårigheter vid tillämpningen. Och litterära verks hjältar tycks komma till liv i våra lektioner. Och jag märkte också att barnen, som tidigare betedde sig rastlöst, nu inte bullrar eller stör andra och, som alla andra, lyssnar på vår lärare med fascination. Vad kan jag jämföra dessa oförglömliga förnimmelser med? De påminner mig om en ström av frisk vårluft som plötsligt brast in i rummet och fyllde det med den oförglömliga doften av blommande knoppar och blommor. Med dessa förnimmelser öppnar sig nya horisonter för min världsbild. Varje gång jag får mig själv att tänka att jag än en gång inte vill lämna dessa underbara klasser - min kunskaps skattkammare.

Mina kära morföräldrar, ni vill nog verkligen veta om henne som person. Enligt mig är hon internt rik och öppen, vacker i själen, blygsam, hårt arbetande, snäll och måttligt sträng. Hennes svårighetsgrad är hennes kärlek, som hon visar för oss i sin önskan att lära oss sitt ryska språk som modersmål. Om du visste hur rädd jag nu är för att förlora henne. Och jag tror med fasa att ett sådant ögonblick en dag kommer.

Jag har länge drömt om att bli lärare. Och just nu skulle du fråga mig: "Varför en lärare?" Jag kommer att svara på denna fråga helt enkelt. Denna önskan kom först till mig i grundskolan, när jag såg min första lärare nästan varje dag. Hon kom in i klassrummet med ett vänligt leende och mötte oss på skolan. Hon visade oss omsorg och kärlek. Hon lärde oss att hantera svårigheter och ville uppriktigt lära oss allt bra och nödvändigt. För henne var vi hennes barn. Jag minns till och med när jag kom hem, ställde dockorna på rad och undervisade dem som hon gjorde. Och min mamma, skrattande, sa: "Nu vet jag vad du gick igenom idag."

Det finns många intressanta och underbara yrken i världen. Och varje person bestämmer förr eller senare vad han ska bli. Numera går de flesta unga på högskolor och institut och de väljer yrken främst inom ekonomi eller juridik. Men jag tror att läraryrket är inte mindre viktigt nu och kommer att bli lika nödvändigt senare. Och oavsett var du bor i en by eller i en stad behövs bra lärare överallt. Och nu med utseendet av vår lärare i ryskt språk och litteratur önskar jag att min dröm ska gå i uppfyllelse ännu mer. Jag älskar barn väldigt mycket och jag vill bli lika uppmärksam och omtänksam om dem. Jag vill verkligen lära dem allt som mina lärare lärde mig, så att de skulle vara läskunniga och älska sitt modersmål. Jag vet redan att detta inte kommer att bli lätt, eftersom både vuxna och barn spenderar mer och mer tid vid datorn istället för att läsa böcker.

Även om bilden av min lärare hittills har samlats från några exempel, kan jag kalla mig glad, eftersom han fungerar som en vägledning för mig, som jag kan och bör följa för att förverkliga min älskade dröm.

Jag kramar dig hårt. Din Anya.

Vem ska man vara? Förr eller senare ställer var och en av oss denna fråga. Jag var det första barnet i familjen, och senare fick jag två systrar. När jag gick på dagis gillade jag läraryrket. När jag växte upp bestämde jag mig för att en dag skulle jag jobba här.

Men tiden flög iväg. När jag gick i skolan träffade jag min första lärare - Galina Alekseevna Marakulina. Denna vackra kvinna är en lågstadielärare. Redan från första minuten fascinerade hon mig, bar mig bort till sitt kunskapsland. Galina Alekseevna är lärare med stort T. Hon har mycket arbetslivserfarenhet. Hon arbetade på skolan i 43 år. En lärare är inget yrke för henne, utan ett kall.

Lärare! Hur svårt det är att bära den här titeln hela livet. Men yrket förpliktar. De flesta av oss minns den första raden, det första samtalet. Men det viktigaste är den första lärarens vänliga blick och mjuka leende.

Lärare är det ädlaste och svåraste yrket. Samhället kunde inte existera och utvecklas om den yngre generationen, som ersätter den äldre generationen, tvingades börja om från början, utan den erfarenhet som de ärvt.

Den store ryske författaren L.N. Tolstoj såg i läraryrket först och främst en humanistisk princip, som kommer till uttryck i kärlek till barn.

"Om en lärare bara har kärlek till sitt arbete", skrev denna ordmästare, "kommer han att bli en bra lärare. Om en lärare bara har kärlek till eleven, som en pappa eller mamma, blir han bättre än läraren som har läst alla böcker, men inte har någon kärlek till vare sig arbetet eller eleverna. Om en lärare kombinerar kärlek till både sitt arbete och sina elever, är han en perfekt lärare.”

Jag tror att en lärare måste arbeta hårt med sig själv för att självsäkert komma in i klassrummet och säga: "Hej barn, jag är din första lärare." Det kände jag när "Understudy Day" hölls på vår skola. Jag undervisade i grundskolan, i tredje klass. Jag har alltid gillat små barn. De är så spontana, nyfikna, tittar dig rakt i ögonen, lyssnar noga. De är intresserade av allt. Du kan prata med dem om vad som helst, de förstår mycket. Jag blev så van vid rollen som lärare att jag inte märkte att slutet på skoldagen redan hade kommit. Små barn ville inte skiljas från mig. ”Understudy Day” är precis dagen då du får möjlighet att känna dig som lärare. Och jag lyckades väldigt bra. Det var efter den dagen som jag bestämde mig för att jag ville bli grundskollärare.

Mycket ofta kallas den första läraren "andra mamman". Denna "mamma" ska vara strikt och snäll, krävande och glad. Jag tror att detta bidrar till att skapa ett varmt, välkomnande mikroklimat i klassrummet. Den första läraren lämnar ett djupt avtryck i ett barns själ.

Jag tycker att varje lärares motto bör vara orden: "Bring ljus till människor, så godhet, ge kärlek."

Ett barns önskan att lära beror till stor del på läraren, hans förmåga att bestämma elevens förmågor och hans personliga individualitet.

Jag tror att en lärare först och främst är en mentor. Han ger inte bara barn kunskap, utan utbildar dem också. Barn kommer till skolan från olika familjer, även missgynnade. Tyvärr finns det i vår tid föräldrar som inte studerar hemma med sina barn, inte förbereder dem för skolan och tror att detta är lärarnas uppgift. Barn från sådana familjer kommer till skolan nervösa, arga, till och med stridslystna. Det är dessa barn som läraren ska omge med kärlek, uppmärksamhet, ta hand om och instruera dem varje dag, odla kärlek och respekt för andra barn, äldre, föräldrar och hela världen runt dem. Du får inte slösa bort din tid och ge hela din själ till dina husdjur. Då kommer de att älska sin lärare, lyssna på honom i allt, och i framtiden kommer de att växa upp till utbildade människor. Den nya generationen kommer att behöva förändra vårt land, göra det bättre, mer utbildat.

Förutom att en lärare utbildar elever behöver deras föräldrar honom också. De anförtror honom det mest värdefulla - sina barn. Föräldrar är intresserade av att studera i skolan, betyg, relationer i klassrummet, allt oroar dem. Och hur barnets skolliv kommer att bli beror på den första läraren; hur föräldrar kommer att förhålla sig till lärare och skola, om de kommer att bli trogna kollegor och likasinnade.

Du måste hänga med i moderniteten hela tiden: läs mycket, särskilt pedagogiska innovationer, titta på intressanta utbildningsprogram med dina barn, diskutera allt nytt med dina elever. När det är möjligt, organisera utflykter för barn till Kirov och andra städer, samtidigt som de utökar sina vyer från barndomen.

Jag tror att läraryrket är det viktigaste i världen, eftersom det är det som förbereder medborgarna i vårt land. Mitt fosterlands makt och välstånd beror på hur unga människor är. Alla yrken börjar i grundskolan. Det gör ont att höra från TV-skärmar hur kända "stjärnor" skryter med att de inte lyssnade på lärare i skolan, och nu har de blivit kända. Detta kan inte vara sant! Jag vet från historien hur många lärare som gick till fronten med sina elever under det stora fosterländska kriget och satte ett exempel på hjältemod. Vad barnen under de åren uppskattade lärare!

Jag tror att samhället kommer att vända sitt ansikte mot läraren och uppskatta hans arbete. Jag vill att min önskan ska gå i uppfyllelse, att jag ska komma in på ett pedagogiskt institut!

Jag är säker på att min kallelse är att vara lärare.

V. Borisyuk,

examen från MKOU gymnasieskola

För fjärde gången hålls tävlingen för unga lärare "Pedagogisk debut 2014" i Primorsky-territoriet. Den 9 december öppnade PC IRO:s samlingssal gästvänligt sina dörrar för 10 unga "Vasilis", som kommer att utbyta "visdom" under fyra dagar.
Ung, vacker, pigg, ung, smart. De tror att alla barn är begåvade. Det arbetet ska vara roligt. Att var och en av dem (det finns bara tjejer bland deltagarna i heltidsturnén) kan göra världen lite bättre. Redo att våga, skapa, uppfinna, göra misstag.

Stödgrupper, tävlingens gäster, juryns medlemmar "hörde" unga lärares hjärtan slå. Därför, stödord från seniora kollegor och lyckönskningar (Leybolt O.A., chefsspecialist vid Institutionen för utbildning och vetenskap i Primorsky-territoriet), rättvis bedömning och rättvis kamp (Barabash O.A., rektor för PC IRO), internt förtroende ( Mamaeva S. N., docent vid FEFU School of Pedagogy) var mycket nödvändiga för våra konkurrenter.

Så, första dagen. Den första tävlingen "Självpresentation". Hur är våra unga kollegor? Vad tycker de om sitt yrke?
Tkach Elena Pavlovna, lärare i kemi och biologi, MBOU Gymnasieskola nr 22 sid. Knevichi, stadsdelen Artemovsk, bestämde sig för att bli lärare under sitt sista skolår. Idag hjälper hon sina elever att odla kristaller, lär dem att observera snö och visar den underbara världen av en mycket komplex vetenskap - kemi. Och mest av allt är hon stolt över intyget som 8:e klass presscenter överlämnade till henne. "Du är den bästa läraren!"
Laktionova Maria Viktorovna, en fysiklärare vid Technical Lyceum i Vladivostok, anser att det är omöjligt att experimentera på barn. Hon försöker vara ärlig och bli lite bättre än sig själv igår. Och hon vill verkligen att hennes elever ska lära sig se fysik i hela det omgivande rummet.
Nechipurenko Inna Viktorovna, en historielärare vid Municipal Budgetary Educational Institution Secondary School nr. 6 med djupgående studier av enskilda ämnen i staden Vladivostok, gjorde hon ett korrekt val av yrke. Det är viktigt för henne att förstå vem en lärare är - en mentor, en visman, en person? Hon vill inte bara lära ut, utan skapa, utan älska. Och hon vet också hur hon ska vara tacksam.
Telegina Tatyana Valerievna, lärare i engelska vid Municipal Budgetary Educational Institution Secondary School nr. 2 i byn Chuguevka, Chuguevsky District, är redo att fylla kunskapsbägaren till fullo. På sina lektioner hjälper hon barn att lära sig ett annat språk, en annan kultur.
Tkachenko Natalya Pavlovna, matematiklärare vid MBOU Secondary School nr 25 i Ussuri Urban District, har alltid velat bli lärare. Hon anser att en lärare ska vara smart, "brinnande" av idéer. Och för detta måste du kontinuerligt studera. Om läraren slutar, då slutar eleven, säger Natalya Pavlovna.
Gerasimenko Olesya Andreevna, en lärare i engelska vid MOBU Secondary School nr 1 i Arsenyevsky Urban District, drömde också om att bli lärare från sin skolbänk. Hon hade tur, hon hamnade i ett "glada lag" där alla var entusiastiska. Hon attraheras av allt nytt och intressant. Det är förmodligen därför hon undervisar sina elever med den singaporeanska metoden.
Abrosimova Victoria Viktorovna, grundskollärare MCOU ”Grundgymnasium nr 2” sid. Khorol "tände upp" auditoriet. Han läser poesi och sjunger med inspiration. Bara en "cool" mamma, säger förstaklassare om henne, utan henne skulle skolan vara tom. Hon är väldigt rädd att tappa elevernas förtroende. Och han försöker ge dem sin själ och sitt hjärta.
Kozlova Anna Vladimirovna, lärare i matematik och datavetenskap vid Municipal Educational Institution Secondary School nr 6 i Arsenyevsky Urban District, vet att "tjugo par ögon" alltid studerar henne. Därför är den huvudsakliga pedagogiska credo att lära ut och älska!
Prokopchuk Natalya Sergeevna, lärare i historia och samhällskunskap vid Municipal Budgetary Educational Institution Secondary School nr 35 i Vladivostok, gillar inte att prata om sig själv. Därför gav hon juryn en video som hennes elever tagit fram. De säger att Natalya Sergeevnas väg är att bli lärare. Hon kan sitt ämne väl och förbättrar hela tiden sina färdigheter.
Vornakova Ekaterina Igorevna, en engelsklärare vid Secondary School nr. 19 i Vladivostok, reser med sina elever in i det engelska språkets värld. Hur motiverar man barn att lära sig ett annat språk? Hur förstår man människor utan språkbarriär? Ekaterina Igorevna hittar svar på dessa frågor i kommunikation med kollegor från Kanada och Sydkorea. Hon tror uppriktigt att kunskaper i det engelska språket kommer att bli en magisk tråd för hennes elever in i den stora moderna världen.

Den andra tävlingsuppgiften är "Försvar av ett pedagogiskt projekt"(möjliga ämnen: ”Mitt initiativ inom utbildning”, ”Min pedagogiska upptäckt”). Denna uppgift visade sig vara ganska svår för våra deltagare. Tyvärr kunde inte alla tävlande presentera sitt arbete som ett pedagogiskt projekt.
För att förbereda sig ordentligt pedagogiskt projekt, måste du följa vissa krav för att upprätta en projektplan. Designutvecklingen måste innehålla följande strukturella komponenter:
Motivering av behovet projekt.
Mål och mål för projektet.
Projektdeltagare.
Beskrivning av projektet: strategi och mekanismer för att nå målen.
Arbetsplan för projektgenomförande.
Förutspådda kortsiktiga och långsiktiga resultat av projektet.
Bedöma effektiviteten av projektgenomförandet.
Riskbedömning.
Vidareutveckling av projektet.
Därför fick jurymedlemmarna snarare höra en presentation av upplevelsen.

Deltagarnas pedagogiska projekt finns på hemsidan för tävlingen "Pedagogisk debut – 2014"
Men vi tror att våra unga kollegor har allt framför sig. Det är viktigt att de tävlande redan i det inledande skedet av sin yrkeskarriär studerar erfarenheterna från ryska och utländska lärarforskare, lär sig att systematisera sin undervisningserfarenhet och tar sina första steg i pedagogisk design.
Och det viktigaste tävlingsevenemanget för våra deltagare är tävlingslektionen. Den 10 december går vi till gymnastiksal nr 1 i Vladivostok.
De första 5 tävlande.
5 lektioner.
5 upptäckter.
5 uppenbarelser.
5 duktiga unga lärare.
Lycka till!

Utarbetad av I.A. Yudina, Ph.D., vicerektor för informatisering av PC IRO, medlem av juryn.
Foto Irzhevskaya M.G.

Uppsats "Min pedagogiska filosofi"

Lärare! Han är alltid på väg -
I oro, sökningar, ångest -
Och det finns aldrig fred.
Och hundra frågor står utanför dörren,
Och du måste ge rätt svar.
Han dömer sig själv hårdare än alla andra,
Han är helt jordisk, men strävar uppåt.
Du kan kanske inte räkna hur många öden
Sammanflätad med hans öde!

Varje person har sin egen dröm i livet. Sedan barndomen har jag drömt om att bli grundskollärare. Troligtvis spelade min mormor en stor roll i valet av mitt yrke. Hon var också lågstadielärare, jag gick ofta in i hennes klass, satte mig ner och tittade på hur min mormor-lärare undervisade en lektion, vad de gjorde på rasterna. Och sedan kollade vi hennes elevers anteckningsböcker tillsammans. Detta var det mest intressanta för mig!!! Min barndomsdröm gick i uppfyllelse. Jag blev grundskollärare. Dessutom återvände jag till skolan där mitt skolliv började.

Läraryrket är ett av de viktigaste, svåraste, intressanta och kreativa. Och det är just detta som ger mig glädje och en känsla av fullhet i livet. Jag känner att jag hör hemma, jag kan inte ens föreställa mig mig själv i någon annan roll! En grundskollärare är ett speciellt yrke. En liten man kommer till skolan. Ofta, för första gången, är jag separerad från min mamma, och jag måste bli en "andra mamma", för utan fullständig tillit, förståelse, kärlek är det omöjligt att undervisa och utbilda. Grundskolan – början har börjat! En förstaklassare som inte vet någonting, efter några månader börjar läsa, skriva bokstäverna i alfabetet, lösa exempel och enkla problem - det här är början på "början"! Och jag är alltid uppriktigt glad över de första framgångarna, men jag oroar mig naturligtvis för mina elevers misslyckanden och jag känner ett stort ansvar för deras träning och utbildning. Varje dag tittar mina elevers ögon på mig. De förväntar sig något nytt och intressant av mig. Och jag vill förmedla allt jag vet till dem. När jag går på lektioner försöker jag hitta många intressanta saker, jag är inte rädd för att experimentera, jag letar ständigt efter att förbättra undervisningsmetoder, jag älskar barn, jag försöker hitta ett tillvägagångssätt för varje elev. För att göra lektionen spännande letar jag efter ytterligare material på Internet, i ytterligare litteratur. Barn tycker verkligen om att göra olika uppgifter. Och jag ser och gläds när mina elever sitter och "puffar" över dem. På så sätt utvecklar de sitt tänkande och sin självständighet. De gillar det verkligen! Och jag behöver det! Rysslands framtid sitter vid skrivborden. Och det här är framtiden som jag och mina barn måste leva i. Och inte bara livet i landet, utan också mitt liv beror på vad mina elever blir. Varje elev har sin egen väg, sitt eget öde... Men att lägga en stark grund för moral i ett barns barndom och skolår är lärarens huvuduppgift, min uppgift. Varje första september ser jag nya studenter eller de som helt enkelt har mognat på bara tre månader, men fortfarande nya. Den första månaden tittar de noga och efter en månad börjar de kommunicera som nära människor som känner varandra och litar på varandra. De börjar initiera mig i sina små glädjeämnen och klagomål. I min tur kommunicerar jag med barn som om de vore familj. Oavsett om jag berömmer eller skäller så vill jag verkligen att de ska växa upp och bli bra människor. Jag tillåter inte falskhet eller ouppriktighet när jag kommunicerar med barn. Ett barns hjärta är känsligt och generöst. Om barn ges kärlek, ger de tillbaka den. Jag vill att mina elever ska kunna bli överraskade, känna empati, få vänner och respektera varandra. Varje barn är unikt och har förmågor. En omtänksam, uppmärksam lärare ger varje elev en chans att bevisa sig själv. Huvudsaken är att barn inte är rädda för att experimentera, och för detta måste de känna att läraren tror på dem och alltid kommer att stödja dem. Jag försöker också berömma varje elev, då kommer barnet att gå till skolan med ett leende, och han kommer också att lämna skolan med ett leende. En lärares leende kan göra mycket; allt han behöver göra är att le, och barnet börjar känna sig mer självsäker.

Jag tycker mycket om att vandra, klättra i berg, åka skidor och delta i lekar och tävlingar med barnen. Låt dem se i mig inte bara en lärare, utan också en lojal vän, låt dem komma ihåg sin första lärare, kapabel till "vad som helst".

Ja, läraryrket är inte lätt. Men det finns inga lätta yrken! Varje jobb har sina för- och nackdelar - du klarar dig inte utan det. Men varför gillar jag mitt yrke? Så det här är vad jag behöver. Dina elever behöver det. Varje dag, varje timme, ibland varje minut... Du kommer till lektionen och direkt börjar de berätta nyheterna och ställa frågor till dig. Föräldrarna till deras elever behöver det, eftersom de anförtrott mig sina älskade barn. De hoppas att jag ska hjälpa deras barn att lära sig lära sig, skaffa kunskap, leva i ett team och arbeta tillsammans. Jag behöver det för mina kollegor, som jag ofta ber om råd från, bara för att dela det som är smärtsamt. Detta är meningen med mitt arbete - mitt favoritjobb!

Jag valde lärarvägen själv. Jag valde det, även om jag förstod att det inte var särskilt lätt. Men jag hittade min väg – att vara med barn. Ja, ibland är det här sömnlösa nätter, och oändliga bekymmer, och oändliga elevanteckningsböcker, såväl som planer, anteckningar, rapporter, lärarråd, konferenser... Men detta är också den största möjligheten att fylla varje ögonblick av barns liv med vänlighet och kärlek. "I en snäll lärares hjärta, som är vidöppet, kan det finnas ett helt universum..."