Esej Som učiteľ. Esej „Sen na celý život

Nikdy som nevedel, kým sa v budúcnosti stanem. Chcel som všetko naraz – peniaze, prestíž a niečo, čo by určite zaujalo. Nedávno sa však ukázalo, že mojím snom je stať sa učiteľom ruského jazyka a literatúry. Ak by som svoj výber vysvetľoval rodičom, začal by som tým, že ide o ušľachtilé povolanie, je užitočné pre spoločnosť. Teraz však začnem niečím iným - problémom. Polovicu učiteľov dnes tvoria ľudia, ktorí zostali z čias ZSSR, s trochu zastaraným prístupom k vzdelávaniu. Samozrejme, sú skúsení a múdri. Nás, deti novej generácie, však nepočujú. Máme iný svetonázor, máme radi inú hudbu a literatúru. A hádame sa, snažíme sa brániť svoje právo na individualitu – no bezvýsledne. Preto tá nechuť učiť sa. Druhá polovica sú mladí učitelia, ktorí sa ešte nerozhodli pre svoje metódy. Snažia sa dodržiavať techniky, ktoré sa naučili na univerzitách. Nie sme naučení študovať, myslieť, uvažovať, ale usilovne nám do hlavy napchávajú vzorce a pravidlá. Potrebujeme len vzdelanie. Potrebujeme sa s nami porozprávať, pomôcť, naviesť nás na správnu cestu. A určite v každom vidieť individualitu. Presne toto by som si chcel uvedomiť, keď prídem do školy.

Druhým dôvodom je masívna degradácia mládeže. Niektorí z mojich spolužiakov sú si istí, že Peter I a Puškin boli súčasníci a Tokio sa nachádza v Číne. A môžu za to - aspoň čiastočne - aj učitelia. Deti sa neradi učia, nevidia v tom zmysel. Prečo ich učiteľ nepresvedčí? Koniec koncov, učiteľ pre každého, dokonca aj pre najneposlušnejšieho študenta, je autoritou a príkladom, aspoň v počiatočnej fáze.

Na hodinách ruského jazyka a literatúry učiteľ vštepuje mladým ľuďom vlastenectvo. Veď kto, ak nie lingvista, by mal rozprávať o sile nášho jazyka a bezhraničnom vplyve literatúry? Učitelia dokážu obrátiť zrak budúcich dospelých na najpálčivejšie problémy spoločnosti – veď sme to my, kto ich potom vyrieši. A toto – vzdelávanie mladých ľudí, vytváranie budúcnosti krajiny – je tretím a najdôležitejším dôvodom mojej voľby. Winston Churchill povedal: „Učitelia v školách majú moc, o akej môžu premiéri len snívať. Práve títo ľudia kladú základy budúcnosti. Chcel by som vidieť túto budúcnosť medzi ľuďmi, ktorí sú humánni, tolerantní, ušľachtilí, silní a múdri. A je v silách každého učiteľa, aby tieto, bezpochyby, spoločné sny zrealizoval.

Zakončím slovami nemeckého pedagóga Adolfa Disterwega: „Úlohou vychovávateľa a učiteľa zostáva zoznámiť každé dieťa s univerzálnym ľudským rozvojom a urobiť z neho osobu skôr, ako si osvojí občianske vzťahy.“ Učitelia túto spoločnosť nevytvorili, ale môžu ju zmeniť k lepšiemu. A ak s tým môžem čo i len trochu pomôcť, volím povolanie učiteľa.

Kuzmenko Anna, 14 rokov, Moskva, Rusko

Vedúci: Marina Vladimirovna Romanova

Snívam o tom, že sa stanem učiteľom

V mojom školskom živote sa udiali zmeny, ktoré boli pre mňa veľmi dôležité. Pomerne nedávno sa v našej triede objavila učiteľka ruského jazyka a literatúry. Svojím vzhľadom sa tieto predmety stali zrozumiteľnejšími a veľmi výchovnými. Teraz na jej hodinách objavujeme pre seba veľa nových vecí a dopĺňame medzery v našich vedomostiach. Správnu ruskú reč počujeme v celej jej nádhere. Dokonca aj obvyklé pravidlá ruského jazyka sú zapamätané s mimoriadnou ľahkosťou a prakticky už nespôsobujú ťažkosti pri ich aplikácii. A hrdinovia literárnych diel akoby na našich hodinách ožívali. A tiež som si všimol, že deti, ktoré sa predtým správali nepokojne, teraz nerobia hluk a nerušia ostatných a ako všetci ostatní fascinovane počúvajú našu učiteľku. K čomu môžem prirovnať tieto nezabudnuteľné pocity? Pripomínajú mi prúd čerstvého jarného vzduchu, ktorý náhle vtrhol do miestnosti a naplnil ju nezabudnuteľnou vôňou rozkvitnutých pukov a kvetov. S týmito vnemami sa otvárajú nové obzory môjho videnia sveta. Zakaždým sa pristihnem, ako si myslím, že už raz nechcem opustiť tieto úžasné hodiny - pokladnicu mojich vedomostí.

Moji drahí starí rodičia, pravdepodobne o nej chcete vedieť ako o človeku. Podľa mňa je vnútorne bohatá a otvorená, dušou krásna, skromná, pracovitá, milá a stredne prísna. Jej prísnosť je jej láskou, ktorú nám prejavuje v túžbe naučiť nás svoj rodný ruský jazyk. Keby si vedel, ako sa teraz bojím, že ju stratím. A s hrôzou si myslím, že raz taká chvíľa príde.

Dlho som sníval o tom, že budem učiteľ. A práve teraz by ste sa ma opýtali: "Prečo učiteľ?" Na túto otázku odpoviem jednoducho. Táto túžba ma prvýkrát napadla na základnej škole, keď som takmer každý deň vídaval svoju prvú učiteľku. S priateľským úsmevom vošla do triedy a stretla nás v škole. Ukázala nám starostlivosť a lásku. Naučila nás zvládať ťažkosti a úprimne nás chcela naučiť všetko dobré a potrebné. Pre ňu sme boli jej deti. Dokonca si pamätám, ako som prišiel domov, postavil bábiky do radu a učil ich ako ona. A moja matka so smiechom povedala: "Teraz už viem, čím si si dnes prešiel."

Na svete je veľa zaujímavých a úžasných povolaní. A každý človek sa skôr či neskôr rozhodne, čím sa stane. V súčasnosti väčšina mladých ľudí chodí na vysoké školy a inštitúty a povolania si vyberajú najmä vo financiách alebo práve. Ale myslím si, že učiteľské povolanie je teraz nemenej dôležité a bude rovnako potrebné aj neskôr. A bez ohľadu na to, kde žijete na dedine alebo v meste, všade sú potrební dobrí učitelia. A teraz s vystúpením našej učiteľky ruského jazyka a literatúry si želám, aby sa môj sen splnil ešte viac. Veľmi milujem deti a chcem byť rovnako pozorný a starať sa o ne. Naozaj ich chcem naučiť všetko, čo ma naučili moji učitelia, aby boli gramotní a milovali svoju rodnú reč. Už teraz viem, že to nebude jednoduché, pretože dospelí aj deti trávia čoraz viac času pri počítači ako čítaní kníh.

Hoci obraz môjho učiteľa bol zatiaľ zozbieraný z niekoľkých príkladov, môžem sa nazvať šťastným, pretože mi slúži ako sprievodca, ktorého môžem a mám nasledovať pri realizácii môjho drahocenného sna.

Pevne ťa objímam. Vaša Anya.

kto má byť? Skôr či neskôr si túto otázku položí každý z nás. Bol som prvé dieťa v rodine, neskôr som mal dve sestry. Keď som chodila do škôlky, páčilo sa mi povolanie učiteľky. Keď som vyrastal, rozhodol som sa, že raz tu budem pracovať.

Čas však letel. Keď som išiel do školy, stretol som svoju prvú učiteľku - Galinu Alekseevnu Marakulinu. Táto krásna žena je učiteľkou na základnej škole. Od prvej minúty ma očarila, uniesla do svojej krajiny poznania. Galina Alekseevna je učiteľka s veľkým T. Má veľa pracovných skúseností. Na škole pôsobila 43 rokov. Učiteľ pre ňu nie je povolaním, ale povolaním.

Učiteľ! Aké ťažké je nosiť tento titul po celý život. Ale profesia zaväzuje. Väčšina z nás si pamätá prvý riadok, prvý hovor. Najdôležitejší je však milý pohľad a nežný úsmev prvého učiteľa.

Učiteľstvo je najušľachtilejšie a najťažšie povolanie. Spoločnosť by nemohla existovať a rozvíjať sa, ak by mladšia generácia, ktorá nahradila staršiu generáciu, bola nútená začať odznova, bez skúseností, ktoré zdedila.

Veľký ruský spisovateľ L.N. Tolstoj videl v učiteľskom povolaní predovšetkým humanistický princíp, ktorý sa prejavuje v láske k deťom.

„Ak má učiteľ lásku len k svojej práci,“ napísal tento majster slov, „bude dobrým učiteľom. Ak má učiteľ iba lásku k žiakovi, ako otec alebo matka, bude lepší ako učiteľ, ktorý prečítal všetky knihy, ale nemiluje ani prácu, ani žiakov. Ak učiteľ spája lásku k svojej práci aj k svojim žiakom, je z neho dokonalý učiteľ.“

Myslím si, že učiteľ musí na sebe tvrdo pracovať, aby s istotou vstúpil do triedy a povedal: „Ahoj, deti, som váš prvý učiteľ.“ Cítil som to, keď sa na našej škole konal „Deň Understudy“. Učil som hodiny na základnej škole, v treťom ročníku. Vždy sa mi páčili malé deti. Sú tak spontánni, zvedaví, pozerajú sa vám priamo do očí, pozorne počúvajú. Zaujíma ich všetko. Môžete sa s nimi rozprávať o čomkoľvek, veľa si rozumejú. Na rolu učiteľa som si tak zvykol, že som si nevšimol, že už prišiel koniec školského dňa. Malé deti sa so mnou nechceli rozlúčiť. “Understudy Day” je presne ten deň, kedy máte príležitosť cítiť sa ako učiteľ. A podarilo sa mi to veľmi dobre. Po tomto dni som sa pevne rozhodol, že chcem byť učiteľom na základnej škole.

Veľmi často sa prvá učiteľka nazýva „druhá matka“. Táto „matka“ by mala byť prísna a láskavá, náročná a veselá. Verím, že to pomôže vytvoriť v triede teplú a príjemnú mikroklímu. Prvý učiteľ zanecháva hlbokú stopu v duši dieťaťa.

Myslím si, že mottom každého učiteľa by mali byť slová: „Prinášajte ľuďom svetlo, sejte dobro, rozdávajte lásku“.

Túžba dieťaťa učiť sa do značnej miery závisí od učiteľa, jeho schopnosti určiť schopnosti študenta a jeho osobnej individuality.

Verím, že učiteľ je predovšetkým mentor. Deťom nielen dáva vedomosti, ale ich aj vzdeláva. Deti prichádzajú do školy z rôznych rodín, vrátane znevýhodnených. Žiaľ, v našej dobe sú rodičia, ktorí sa s deťmi doma neučia, nepripravia ich do školy a veria, že toto je práca učiteľov. Deti z takýchto rodín prichádzajú do školy nervózne, nahnevané, až bojovné. Toto sú deti, ktoré by mal učiteľ obklopovať láskou, pozornosťou, starostlivosťou a každý deň ich poučovať, pestovať lásku a úctu k iným deťom, starším, rodičom a celému svetu okolo nich. Nesmiete strácať čas a dať celú svoju dušu svojim miláčikom. Potom budú svojho učiteľa milovať, vo všetkom ho počúvať a v budúcnosti z nich vyrastú vzdelaní ľudia. Nová generácia bude musieť našu krajinu zmeniť, urobiť ju lepšou, vzdelanejšou.

Okrem toho, že učiteľ vychováva žiakov, potrebujú ho aj ich rodičia. Dôverujú mu to najcennejšie – svoje deti. Rodičia majú záujem o štúdium v ​​škole, známky, vzťahy v triede, všetko ich trápi. A ako dopadne školský život dieťaťa, závisí od prvého učiteľa; aký vzťah budú mať rodičia k učiteľom a škole, či sa z nich stanú verní spolupracovníci a podobne zmýšľajúci ľudia.

S modernitou treba neustále držať krok: veľa čítať, najmä pedagogické novinky, sledovať s deťmi zaujímavé vzdelávacie programy, diskutovať so žiakmi o všetkom novom. Vždy, keď je to možné, organizujte exkurzie pre deti do Kirova a iných miest a rozšírte ich obzory od detstva.

Myslím si, že učiteľské povolanie je najdôležitejšie na svete, pretože práve ono pripravuje občanov našej krajiny. Sila a prosperita mojej vlasti závisí od toho, akí sú mladí ľudia. Všetky profesie začínajú na základnej škole. Bolí ma, keď z televíznych obrazoviek počúvam, ako sa slávne „hviezdy“ chvália, že v škole nepočúvali učiteľov, a teraz sa stali slávnymi. Toto nemôže byť pravda! Z histórie viem, koľko učiteľov odišlo počas Veľkej vlasteneckej vojny na front so svojimi žiakmi a dali tak príklad hrdinstva. Ako deti tých rokov oceňovali učiteľov!

Verím, že spoločnosť obráti svoju tvár k učiteľovi a ocení jeho prácu. Chcem, aby sa mi splnilo želanie, aby som vstúpil do pedagogického ústavu!

Som si istý, že mojím povolaním je byť učiteľom.

V. Borisyuk,

absolvent strednej školy MKOU

Už po štvrtýkrát sa na Primorskom území koná súťaž pre mladých učiteľov „Pedagogický debut 2014“. 9. decembra montážna hala PC IRO pohostinne otvorila svoje brány 10 mladým „Vasilisom“, ktorí si na štyri dni vymenia „múdrosti“.
Mladý, krásny, energický, mladý, šikovný. Veria, že každé dieťa je talentované. Tá práca by mala byť zábavou. Že každá z nich (medzi účastníkmi celodenného turné sú len dievčatá) môže urobiť svet o niečo lepším. Pripravený odvážiť sa, tvoriť, vymýšľať, robiť chyby.

Podporné skupiny, hostia súťaže, členovia poroty „počuli“ tlkot sŕdc mladých učiteľov. Preto slová podpory od starších kolegov a priania veľa šťastia (Leybolt O.A., hlavný špecialista odboru školstva a vedy Prímorského územia), spravodlivé posudzovanie a spravodlivý boj (Barabash O.A., rektor PC IRO), vnútorná dôvera ( Mamaeva S. N., docentka na Pedagogickej škole FEFU) boli pre našich súťažiacich veľmi potrebné.

Takže prvý deň. Prvá súťaž „Sebaprezentácia“. Akí sú naši mladí kolegovia? Čo si myslia o svojej profesii?
Tkach Elena Pavlovna, učiteľka chémie a biológie, SOŠ MBOU č.22 p. Knevichi, mestská časť Artemovsk, sa rozhodla stať sa učiteľkou v poslednom ročníku školy. Dnes pomáha svojim študentom pestovať kryštály, učí ich pozorovať sneh a ukazuje úžasný svet veľmi zložitej vedy – chémie. A hlavne je hrdá na vysvedčenie, ktoré jej odovzdalo tlačové stredisko 8. ročníka. "Si najlepší učiteľ!"
Laktionová Mária Viktorovna, učiteľ fyziky na Technickom lýceu vo Vladivostoku, je presvedčený, že experimentovať na deťoch je nemožné. Snaží sa byť úprimná a včera sa stať o niečo lepšia ako ona sama. A naozaj chce, aby sa jej študenti naučili vidieť fyziku v celom okolitom priestore.
Nechipurenko Inna Viktorovna, učiteľka dejepisu na Mestskej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcii SOŠ č. 6 s hĺbkovým štúdiom jednotlivých predmetov v meste Vladivostok, si vybrala povolanie precízne. Je dôležité, aby pochopila, kto je učiteľ - mentor, mudrc, človek? Chce nielen učiť, ale aj tvoriť, ale aj milovať. A vie byť aj vďačná.
Telegina Tatyana Valerievna, učiteľ anglického jazyka v Mestskej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcii Stredná škola č.2 v obci Chuguevka, okres Chuguevsky, je pripravený naplniť pohár vedomostí naplno. Na svojich hodinách pomáha deťom naučiť sa iný jazyk, inú kultúru.
Tkačenko Natalya Pavlovna, učiteľ matematiky na MBOU strednej škole č. 25 v mestskej časti Ussuri, vždy chcel byť učiteľom. Verí, že učiteľ by mal byť bystrý, „horieť“ nápadmi. A na to musíte neustále študovať. Ak sa učiteľ zastaví, potom sa zastaví aj študent, hovorí Natalya Pavlovna.
Gerasimenko Olesya Andreevna, učiteľka anglického jazyka na MOBU strednej škole č.1 mestskej časti Arsenyevsky, tiež snívala o tom, že sa stane učiteľkou zo svojej školskej lavice. Mala šťastie, skončila vo „veselom kolektíve“, v ktorom boli všetci nadšení. Priťahuje ju všetko nové a zaujímavé. Pravdepodobne preto učí svojich študentov singapurskou metódou.
Abrosimova Viktória Viktorovna, učiteľka ZŠ MCOU “Základná stredná škola č. 2” s. Khorol „rozsvietil“ hľadisko. S inšpiráciou číta poéziu a spieva. Proste „cool“ mama, hovoria o nej prváci, bez nej by škola zívala prázdnotou. Veľmi sa bojí straty dôvery svojich žiakov. A snaží sa im dať svoju dušu a srdce.
Kozlová Anna Vladimirovna, učiteľka matematiky a informatiky na Mestskom vzdelávacom ústave Stredná škola č. 6 v mestskej časti Arsenyevsky vie, že ju neustále skúma „dvadsať párov očí“. Preto je hlavným pedagogickým krédom učiť a milovať!
Prokopčuk Natalya Sergejevna, učiteľ dejepisu a sociálnych náuk na Mestskom rozpočtovom vzdelávacom ústave Stredná škola č. 35 vo Vladivostoku, o sebe nerád hovorí. Porote preto predložila video, ktoré pripravili jej žiaci. Hovorí sa, že cesta Natalya Sergeevna je byť učiteľkou. Svoju tému dobre pozná a neustále sa zdokonaľuje.
Vorňaková Jekaterina Igorevna, učiteľ angličtiny na strednej škole č. 19 vo Vladivostoku, cestuje so svojimi študentmi do sveta anglického jazyka. Ako motivovať deti, aby sa učili ďalší jazyk? Ako porozumieť ľuďom bez jazykovej bariéry? Odpovede na tieto otázky nachádza Ekaterina Igorevna v komunikácii s kolegami z Kanady a Južnej Kórey. Úprimne verí, že znalosť anglického jazyka sa pre jej študentov stane čarovnou niťou do obrovského moderného sveta.

Druhou súťažnou úlohou je „Obhajoba pedagogického projektu“(možné témy: „Moja iniciatíva vo vzdelávaní“, „Môj pedagogický objav“). Táto úloha sa ukázala byť pre našich účastníkov dosť náročná. Žiaľ, nie všetci súťažiaci mohli prezentovať svoju prácu ako pedagogický projekt.
Aby sa správne pripravili pedagogický projekt, musíte dodržiavať určité požiadavky na vypracovanie projektového plánu. Vývoj dizajnu musí obsahovať tieto konštrukčné prvky:
Odôvodnenie potreby projektu.
Ciele a zámery projektu.
Účastníci projektu.
Popis projektu: stratégia a mechanizmy na dosiahnutie cieľov.
Pracovný plán realizácie projektu.
Predpokladané krátkodobé a dlhodobé výsledky projektu.
Posúdenie efektívnosti realizácie projektu.
Posúdenie rizík.
Ďalší rozvoj projektu.
Členovia poroty si preto vypočuli skôr prezentáciu zážitku.

Pedagogické projekty účastníkov nájdete na stránke súťaže „Pedagogický debut – 2014“
Ale veríme, že naši mladí kolegovia majú všetko pred sebou. Je dôležité, aby už v počiatočnej fáze svojej profesionálnej kariéry súťažiaci študovali skúsenosti ruských a zahraničných pedagogických vedcov, naučili sa systematizovať svoje pedagogické skúsenosti a urobili prvé kroky v pedagogickom dizajne.
A najdôležitejšou súťažnou udalosťou pre našich účastníkov je súťažná hodina. 10. decembra ideme na gymnázium č.1 vo Vladivostoku.
Prvých 5 súťažiacich.
5 lekcií.
5 objavov.
5 zjavení.
5 šikovných mladých učiteľov.
Veľa štastia!

Pripravila I. A. Yudina, Ph.D., prorektorka pre informatizáciu PC IRO, členka poroty.
Foto Irževskaja M.G.

Esej "Moja pedagogická filozofia"

Učiteľ! Vždy je na ceste -
V starostiach, hľadaní, úzkosti -
A nikdy nie je pokoj.
A sto otázok je na prahu,
A musíte dať správnu odpoveď.
Súdi sám seba prísnejšie ako všetci ostatní,
Je celý pozemský, ale usiluje sa nahor.
Možno nemôžete spočítať, koľko osudov
Prepletené s jeho osudom!

Každý človek má v živote svoj vlastný sen. Od detstva som sníval o tom, že budem učiteľom na základnej škole. S najväčšou pravdepodobnosťou moja babička zohrala veľkú úlohu pri výbere môjho povolania. Bola aj učiteľkou na základnej škole, často som chodila do jej triedy, sedela som a pozerala, ako moja stará mama učí hodinu, čo robia cez prestávky. A potom sme spolu skontrolovali zošity jej študentov. Toto bolo pre mňa najzaujímavejšie!!! Splnil sa mi detský sen. Stal som sa učiteľom na základnej škole. Okrem toho som sa vrátil do školy, kde sa začal môj školský život.

Učiteľské povolanie je jedno z najdôležitejších, najťažších, najzaujímavejších a najkreatívnejších. A práve toto mi prináša radosť a pocit plnosti života. Cítim, že sem patrím, ani si neviem predstaviť seba v inej úlohe! Učiteľ základnej školy je špeciálne povolanie. Do školy prichádza malý muž. Často som prvýkrát odlúčená od mamy a musím sa stať „druhou matkou“, pretože bez úplnej dôvery, porozumenia, lásky sa nedá učiť a vychovávať. Základná škola – začiatok sa začal! Prvák, ktorý nič nevie, po niekoľkých mesiacoch začne čítať, písať písmená abecedy, riešiť príklady a jednoduché úlohy - to je začiatok „začiatku“! A vždy sa úprimne teším z prvých úspechov, no, samozrejme, mám obavy z neúspechov mojich žiakov a cítim obrovskú zodpovednosť za ich výchovu a vzdelávanie. Každý deň sa na mňa pozerajú oči mojich študentov. Očakávajú odo mňa niečo nové a zaujímavé. A chcem im sprostredkovať všetko, čo viem. Na hodinách sa snažím nájsť veľa zaujímavostí, nebojím sa experimentovať, neustále sa snažím zlepšovať vyučovacie metódy, milujem deti, snažím sa nájsť prístup ku každému žiakovi. Aby bola lekcia vzrušujúca, hľadám si ďalší materiál na internete, v ďalšej literatúre. Deti naozaj rady robia rôzne úlohy. A ja sledujem a radujem sa, keď moji študenti sedia a „nafukujú“ nad nimi. Rozvíjajú tak svoje myslenie a samostatnosť. Veľmi sa im to páči! A potrebujem to! Budúcnosť Ruska sedí za stolmi. A toto je budúcnosť, v ktorej budem musieť žiť ja a moje deti. A nielen život krajiny, ale aj môj život závisí od toho, čím sa stanú moji študenti. Každý žiak má svoju vlastnú cestu, svoj vlastný osud... Ale položiť pevný základ morálky v detstve a v školských rokoch dieťaťa je hlavnou úlohou učiteľa, mojou úlohou. Každý prvý september vidím nových študentov alebo tých, ktorí jednoducho dospeli len za tri mesiace, no stále sú noví. Prvý mesiac sa pozorne pozerajú a po mesiaci začnú komunikovať ako blízki ľudia, ktorí sa navzájom poznajú a dôverujú si. Začnú ma zasväcovať do svojich malých radostí a trápení. S deťmi zasa komunikujem ako s rodinou. Či už chválim alebo karhám, naozaj chcem, aby z nich vyrástli dobrí ľudia. Nepripúšťam klamstvo ani neúprimnosť v komunikácii s deťmi. Srdce dieťaťa je citlivé a štedré. Keď deti dostanú lásku, vrátia ju. Chcem, aby moji žiaci dokázali prekvapiť, vcítiť sa, nadviazať priateľstvá a navzájom sa rešpektovať. Každé dieťa je jedinečné a má schopnosti. Starostlivý, pozorný učiteľ dá každému študentovi šancu dokázať sa. Hlavná vec je, že sa deti neboja experimentovať, a preto musia cítiť, že učiteľ im verí a vždy ich podporí. Snažím sa aj pochváliť každého žiaka, dieťa potom pôjde do školy s úsmevom, aj zo školy odíde s úsmevom. Úsmev učiteľa dokáže veľa, stačí, aby sa usmieval a dieťa sa začína cítiť sebavedomejšie.

S veľkou radosťou chodím s deťmi na turistiku, horolezectvo, lyžovanie a zúčastňujem sa hier a súťaží. Nech vo mne vidia nielen učiteľa, ale aj verného priateľa, nech si spomenú na svojho prvého učiteľa, schopného „všetkého“.

Áno, učiteľské povolanie nie je jednoduché. Neexistujú však ľahké povolania! Každá práca má svoje pre a proti – bez nej sa nezaobídete. Ale prečo mám rád svoje povolanie? Takže toto potrebujem. Vaši študenti to potrebujú. Každý deň, každú hodinu, niekedy každú minútu... Prídeš do triedy a oni ti hneď začnú rozprávať novinky a pýtať sa ťa. Rodičia svojich žiakov to potrebujú, pretože mi zverili svoje milované deti. Dúfajú, že ich deťom pomôžem naučiť sa učiť sa, získavať vedomosti, žiť v tíme a spolupracovať. Potrebujem to pre svojich kolegov, ktorých často žiadam o radu, len sa podelím o to, čo je bolestivé. Toto je zmysel mojej práce - moja obľúbená práca!

Učiteľskú dráhu som si vybral sám. Vybral som si to, hoci som pochopil, že to nie je veľmi jednoduché. Ale našla som si svoju cestu – byť s deťmi. Áno, niekedy sú to bezsenné noci a nekonečné starosti a nekonečné zošity študentov, ako aj plány, poznámky, správy, učiteľské rady, porady... Ale to je tiež najväčšia príležitosť naplniť každú chvíľu života detí láskavosťou a láska. "V dobrom srdci učiteľa, ktoré je široko otvorené, môže byť celý vesmír..."