Esej Jsem učitel. Esej „Sen na celý život

Nikdy jsem nevěděla, kým se v budoucnu stanu. Chtěl jsem všechno najednou – peníze, prestiž a něco, co by rozhodně bylo zajímavé. Poměrně nedávno se však ukázalo, že mým snem je stát se učitelem ruského jazyka a literatury. Pokud bych svou volbu vysvětloval rodičům, začal bych tím, že jde o ušlechtilé povolání, pro společnost užitečné. Nyní však začnu s něčím jiným - s problémem. Polovina učitelů jsou dnes lidé pozůstalí z dob SSSR, s poněkud zastaralým přístupem ke vzdělávání. Samozřejmě jsou zkušení a moudří. Nás, děti nové generace, však neslyší. Máme jiný pohled na svět, máme rádi jinou hudbu a literaturu. A my se hádáme, snažíme se hájit naše právo na individualitu – ale marně. Proto ta neochota učit se. Druhou polovinu tvoří mladí učitelé, kteří se ještě nerozhodli pro své metody. Snaží se dodržovat techniky, které se naučili na univerzitách. Neučí nás studovat, myslet, uvažovat, ale pilně nám do hlavy cpou vzorce a pravidla. Potřebujeme jen vzdělání. Potřebujeme s námi mluvit, pomáhat, navádět nás na správnou cestu. A nezapomeňte vidět individualitu v každém. Přesně tohle bych si chtěl uvědomit, až se dostanu do školy.

Druhým důvodem je masivní degradace mládeže. Někteří z mých spolužáků si jsou jisti, že Petr I. a Puškin byli současníci a Tokio se nachází v Číně. A mohou za to – alespoň částečně – i učitelé. Děti se nerady učí, nevidí v tom smysl. Proč je učitel nepřesvědčí? Koneckonců, učitel pro každého, i toho nejneposlušnějšího studenta, je autoritou a příkladem, alespoň v počáteční fázi.

V hodinách ruského jazyka a literatury učitel vštěpuje mladým lidem vlastenectví. Vždyť kdo, když ne lingvista, by měl vyprávět o síle našeho jazyka a neomezeném vlivu literatury? Učitelé dokážou obracet zraky budoucích dospělých k nejpalčivějším problémům společnosti – vždyť jsme to my, kdo je pak vyřeší. A toto – vzdělávání mladých lidí, vytváření budoucnosti země – je třetím a nejdůležitějším důvodem mé volby. Winston Churchill řekl: „Školní učitelé mají moc, o které mohou premiéři jen snít. Právě tito lidé pokládají základy budoucnosti. Tuto budoucnost bych rád viděl mezi lidmi, kteří jsou humánní, tolerantní, ušlechtilí, silní a chytří. A je v silách každého učitele, aby tyto bezesporu společné sny realizoval.

Zakončím slovy německého vychovatele Adolfa Disterwega: „Úkolem vychovatele a učitele zůstává uvést každé dítě do univerzálního lidského rozvoje a učinit z něj osobu dříve, než si osvojí občanské vztahy.“ Učitelé tuto společnost nevytvořili, ale mohou ji změnit k lepšímu. A pokud s tím mohu alespoň trochu pomoci, volím povolání učitele.

Kuzmenko Anna, 14 let, Moskva, Rusko

Vedoucí: Romanova Marina Vladimirovna

Sním o tom, že se stanu učitelem

V mém školním životě proběhly změny, které pro mě byly velmi důležité. Poměrně nedávno se v naší třídě objevila učitelka ruského jazyka a literatury. Svým vzhledem se tyto předměty staly srozumitelnějšími a velmi výchovnými. Nyní v jejích lekcích pro sebe objevujeme spoustu nových věcí a doplňujeme mezery ve znalostech. Slyšíme správnou ruskou řeč v celé její nádheře. Dokonce i obvyklá pravidla ruského jazyka jsou zapamatována s mimořádnou lehkostí a prakticky již nezpůsobují potíže při jejich aplikaci. A hrdinové literárních děl jako by v našich hodinách ožívali. A také jsem si všiml, že děti, které se dříve chovaly neklidně, nyní nedělají hluk a neruší ostatní a jako všichni ostatní fascinovaně poslouchají naši učitelku. K čemu mohu tyto nezapomenutelné pocity přirovnat? Připomínají mi proud čerstvého jarního vzduchu, který náhle vtrhl do místnosti a naplnil ji nezapomenutelnou vůní rozkvetlých poupat a květin. S těmito pocity se otevírají nové obzory mého vidění světa. Pokaždé se přistihnu, jak si říkám, že už zase nechci opustit tyhle úžasné hodiny – pokladnici mých znalostí.

Moji drazí prarodiče, pravděpodobně o ní jako o člověku opravdu chcete vědět. Podle mě je vnitřně bohatá a otevřená, krásná duší, skromná, pracovitá, milá a středně přísná. Její přísnost je její láska, kterou nám projevuje touhou naučit nás svůj rodný ruský jazyk. Kdybys věděl, jak se teď bojím, že ji ztratím. A s hrůzou si myslím, že taková chvíle jednou přijde.

Dlouho jsem snil o tom, že budu učitelem. A právě teď byste se mě zeptali: "Proč učitel?" Na tuto otázku odpovím jednoduše. Tato touha mě poprvé napadla na základní škole, kdy jsem téměř každý den vídal svou první učitelku. S přátelským úsměvem vešla do třídy a potkala nás ve škole. Ukázala nám péči a lásku. Naučila nás zvládat těžkosti a upřímně chtěla naučit vše dobré a potřebné. Pro ni jsme byli jejími dětmi. Dokonce si pamatuji, jak jsem přišel domů, postavil panenky do řady a učil je jako ona. A moje matka se smíchem řekla: "Teď už vím, čím jsi dnes prošel."

Na světě je mnoho zajímavých a úžasných povolání. A každý člověk se dříve nebo později rozhodne, čím se stát. V dnešní době většina mladých lidí chodí na vysoké školy a instituty a profese si vybírají především ve financích nebo právu. Myslím si ale, že učitelská profese je nyní neméně důležitá a bude stejně potřebná i později. A ať žijete kdekoli na vesnici nebo ve městě, všude jsou potřeba dobří učitelé. A teď s vystoupením naší učitelky ruského jazyka a literatury si přeji, aby se můj sen splnil ještě víc. Děti mám moc ráda a chci být stejně pozorná a pečovat o ně. Opravdu je chci naučit vše, co moji učitelé naučili mě, aby byli gramotní a milovali svou rodnou řeč. Už teď vím, že to nebude jednoduché, protože dospělí i děti tráví stále více času na počítači než čtením knih.

Přestože obraz mého učitele byl zatím sesbírán z několika příkladů, mohu se nazývat šťastným, protože mi slouží jako průvodce, kterého mohu a mám následovat při realizaci svého milovaného snu.

Pevně ​​tě objímám. Vaše Anya.

kým být? Dříve nebo později si tuto otázku položí každý z nás. Byl jsem první dítě v rodině a později jsem měl dvě sestry. Když jsem chodila do školky, měla jsem ráda profese učitelky. Když jsem vyrůstal, rozhodl jsem se, že jednoho dne zde budu pracovat.

Ale čas letěl. Když jsem šel do školy, potkal jsem svou první učitelku - Galinu Alekseevnu Marakulinu. Tato krásná žena je učitelkou na základní škole. Od první minuty mě fascinovala, unesla mě do své země poznání. Galina Alekseevna je učitelka s velkým T. Má mnoho pracovních zkušeností. Ve škole působila 43 let. Učitel pro ni není povolání, ale povolání.

Učitel! Jak těžké je nosit tento titul po celý život. Ale povolání zavazuje. Většina z nás si pamatuje první linku, první hovor. Nejdůležitější je ale milý pohled a jemný úsměv prvního učitele.

Učitelství je nejušlechtilejší a nejtěžší povolání. Společnost by nemohla existovat a rozvíjet se, pokud by mladší generace, která nahradila starší generaci, byla nucena začít znovu, bez zkušeností, které zdědila.

Velký ruský spisovatel L.N. Tolstoj viděl v učitelské profesi především humanistický princip, který se projevuje v lásce k dětem.

„Pokud má učitel lásku pouze ke své práci,“ napsal tento mistr slov, „bude dobrým učitelem. Pokud má učitel ke studentovi pouze lásku, jako otec nebo matka, bude lepší než učitel, který přečetl všechny knihy, ale nemiluje ani práci, ani žáky. Pokud učitel spojí lásku jak ke své práci, tak ke svým studentům, je z něj dokonalý učitel.“

Myslím, že učitel na sobě musí tvrdě pracovat, aby sebevědomě vstoupil do třídy a řekl: „Ahoj, děti, jsem váš první učitel.“ Cítil jsem to, když se na naší škole konal „Den Understudy“. Učil jsem třídy na základní škole, ve třetí třídě. Vždycky se mi líbily malé děti. Jsou tak spontánní, zvídaví, dívají se vám zpříma do očí, pozorně poslouchají. Zajímá je všechno. Dá se s nimi mluvit o čemkoli, hodně si rozumí. Na roli učitele jsem se tak vžil, že jsem si nevšiml, že už nastal konec školního dne. Malé děti se se mnou nechtěly rozloučit. „Understudy Day“ je přesně ten den, kdy máte příležitost cítit se jako učitel. A to se mi velmi povedlo. Po tom dni jsem se pevně rozhodl, že chci být učitelem na základní škole.

Velmi často se první učitelka nazývá „druhá matka“. Tato „matka“ by měla být přísná a laskavá, náročná a veselá. Věřím, že to pomáhá vytvářet teplé, přívětivé mikroklima ve třídě. První učitel zanechá hlubokou stopu v dětské duši.

Myslím, že heslem každého učitele by měla být slova: „Přinášejte lidem světlo, zasejte dobro, rozdávejte lásku“.

Touha dítěte učit se do značné míry závisí na učiteli, jeho schopnosti určit schopnosti studenta a jeho osobní individualitě.

Věřím, že učitel je především mentor. Dětem nejen dává vědomosti, ale také je vzdělává. Děti přicházejí do školy z různých rodin, včetně znevýhodněných. Bohužel v naší době jsou rodiče, kteří se s dětmi doma neučí, nepřipravují je do školy a věří, že to je práce učitelů. Děti z takových rodin přicházejí do školy nervózní, vzteklé, dokonce bojovné. Jsou to děti, které by měl učitel obklopovat láskou, pozorností, péčí o ně a každý den je poučovat, pěstovat lásku a úctu k ostatním dětem, starším, rodičům a celému světu kolem nich. Nesmíte ztrácet čas a věnovat celou svou duši svým mazlíčkům. Pak budou svého učitele milovat, ve všem mu naslouchat a v budoucnu z nich vyrostou vzdělaní lidé. Nová generace bude muset naši zemi změnit, udělat ji lepší, vzdělanější.

Kromě toho, že učitel žáky vzdělává, potřebují ho i jejich rodiče. Svěřují mu to nejcennější – své děti. Rodiče se zajímají o studium ve škole, známky, vztahy ve třídě, všechno je trápí. A jak dopadne školní život dítěte, závisí na prvním učiteli; jaký budou mít rodiče vztah k učitelům a škole, zda se stanou věrnými společníky a stejně smýšlejícími lidmi.

Je potřeba neustále držet krok s modernou: hodně číst, zejména pedagogické novinky, sledovat s dětmi zajímavé vzdělávací pořady, diskutovat se svými žáky o všem novém. Kdykoli je to možné, organizujte exkurze pro děti do Kirova a dalších měst a rozšiřte jejich obzory z dětství.

Myslím si, že učitelská profese je nejdůležitější na světě, protože právě ona připravuje občany naší země. Moc a prosperita mé vlasti závisí na tom, jací jsou mladí lidé. Všechny profese začínají na základní škole. Bolí mě, když slyším z televizních obrazovek, jak se slavné „hvězdy“ chlubí, že ve škole neposlouchaly učitele, a teď se staly slavnými. To nemůže být pravda! Z historie vím, kolik učitelů šlo během Velké vlastenecké války se svými studenty na frontu a dávali příklad hrdinství. Jak děti těch let oceňovaly učitele!

Věřím, že společnost k učiteli obrátí svou tvář a ocení jeho práci. Chci, aby se mi splnilo přání, abych vstoupil do pedagogického ústavu!

Jsem si jistý, že mým povoláním je být učitelem.

V. Borisyuk,

absolvent střední školy MKOU

Již počtvrté se na Primorském území koná soutěž pro mladé učitele „Pedagogický debut 2014“. Dne 9. prosince otevřela montážní hala PC IRO pohostinně své brány 10 mladým „Vasilisům“, kteří si na čtyři dny vymění „moudra“.
Mladá, krásná, energická, mladá, chytrá. Věří, že každé dítě je talentované. Ta práce by vás měla bavit. Že každý z nich (mezi účastníky prezenčního turné jsou jen dívky) může udělat svět o něco lepším. Připraveni se odvážit, tvořit, vymýšlet, dělat chyby.

Podpůrné skupiny, hosté soutěže, členové poroty „slyšeli“ tlukot srdcí mladých učitelů. Proto slova podpory od starších kolegů a přání hodně štěstí (Leybolt O.A., hlavní specialista odboru školství a vědy Přímořského území), spravedlivého posuzování a spravedlivého boje (Barabash O.A., rektor PC IRO), vnitřní důvěry ( Mamaeva S. N., docentka na Pedagogické škole FEFU) byly pro naše soutěžící velmi potřebné.

Takže první den. První soutěž „Sebeprezentace“. Jací jsou naši mladí kolegové? Co si myslí o své profesi?
Tkach Elena Pavlovna, učitel chemie a biologie, SPŠ MBOU č. 22 str. Knevichi, městská část Artemovsk, se rozhodla stát se učitelkou v posledním ročníku školy. Dnes pomáhá svým studentům pěstovat krystaly, učí je pozorovat sníh a ukazuje úžasný svět velmi složité vědy – chemie. A hlavně je hrdá na certifikát, který jí předalo tiskové středisko 8. třídy. "Jsi nejlepší učitel!"
Laktionová Maria Viktorovna, učitel fyziky na Technickém lyceu ve Vladivostoku, se domnívá, že experimentovat na dětech je nemožné. Snaží se být upřímná a včera se stát o něco lepší než ona sama. A opravdu chce, aby se její studenti naučili vidět fyziku v celém okolním prostoru.
Nechipurenko Inna Viktorovna, učitelka dějepisu na Městském rozpočtovém vzdělávacím zařízení Střední škola č. 6 s prohloubeným studiem jednotlivých předmětů ve městě Vladivostok, si přesně vybrala povolání. Je důležité, aby pochopila, kdo je učitel - mentor, mudrc, člověk? Nechce jen učit, ale tvořit, ale i milovat. A také umí být vděčná.
Telegina Tatyana Valerievna, učitelka anglického jazyka na Městském rozpočtovém vzdělávacím zařízení Střední škola č. 2 v obci Chuguevka, okres Chuguevsky, je připravena naplnit pohár znalostí naplno. Ve svých lekcích pomáhá dětem naučit se jiný jazyk, jinou kulturu.
Tkačenko Natalja Pavlovna, učitel matematiky na střední škole MBOU č. 25 v městské části Ussuri, vždy chtěl být učitelem. Věří, že učitel by měl být bystrý, „hořící“ nápady. A k tomu musíte neustále studovat. Pokud se učitel zastaví, zastaví se i student, říká Natalya Pavlovna.
Gerasimenko Olesja Andrejevna, učitelka anglického jazyka na MOBU střední škole č. 1 městské části Arsenyevsky, také snila o tom, že se stane učitelkou ze školní lavice. Měla štěstí, skončila ve „veselém kolektivu“, ve kterém byli všichni nadšení. Přitahuje ji vše nové a zajímavé. Pravděpodobně proto vyučuje své studenty singapurskou metodou.
Abrosimova Viktorie Viktorovna, učitelka 1. stupně ZŠ MCOU „Základní střední škola č. 2“ Str. Khorol „rozsvítil“ hlediště. S inspirací čte poezii a zpívá. Prostě „v pohodě“ maminka, říkají o ní prvňáčci, bez ní by škola zela prázdnotou. Velmi se bojí ztráty důvěry svých studentů. A snaží se jim dát svou duši a srdce.
Kozlová Anna Vladimirovna, učitelka matematiky a informatiky na střední škole městského vzdělávacího ústavu č. 6 v městské části Arsenyevskij ví, že ji neustále studuje „dvacet párů očí“. Hlavním pedagogickým krédem je proto učit a milovat!
Prokopčuk Natalja Sergejevna, učitel dějepisu a společenských věd na Městském rozpočtovém vzdělávacím ústavu Střední škola č. 35 ve Vladivostoku, o sobě nerad mluví. Porotě proto předložila video, které připravili její studenti. Říká se, že cesta Natalyi Sergeevny je být učitelkou. Své téma dobře zná a své dovednosti neustále zlepšuje.
Vornaková Jekatěrina Igorevna, učitel angličtiny na střední škole č. 19 ve Vladivostoku, cestuje se svými studenty do světa anglického jazyka. Jak motivovat děti, aby se učily další jazyk? Jak porozumět lidem bez jazykové bariéry? Jekatěrina Igorevna na tyto otázky nachází odpovědi v komunikaci s kolegy z Kanady a Jižní Koreje. Upřímně věří, že znalost anglického jazyka se pro její studenty stane kouzelnou nití do rozsáhlého moderního světa.

Druhým soutěžním úkolem je „Obhajoba pedagogického projektu“(možná témata: „Moje iniciativa ve vzdělávání“, „Můj pedagogický objev“). Tento úkol se ukázal být pro naše účastníky poměrně obtížný. Bohužel ne všichni soutěžící mohli prezentovat svou práci jako pedagogický projekt.
Aby se správně připravil pedagogický projekt, je třeba dodržet určité požadavky pro sestavení plánu projektu. Vývoj návrhu musí obsahovat následující konstrukční prvky:
Odůvodnění potřeby projekt.
Cíle a cíle projektu.
Účastníci projektu.
Popis projektu: strategie a mechanismy k dosažení cílů.
Pracovní plán realizace projektu.
Předpokládané krátkodobé a dlouhodobé výsledky projektu.
Posouzení efektivity realizace projektu.
Odhad rizika.
Další rozvoj projektu.
Porotci si proto vyslechli spíše prezentaci zážitku.

Pedagogické projekty účastníků naleznete na stránkách soutěže „Pedagogický debut – 2014“
Ale věříme, že naši mladí kolegové mají vše před sebou. Je důležité, aby již v počáteční fázi své profesionální kariéry soutěžící studovali zkušenosti ruských a zahraničních pedagogických vědců, naučili se systematizovat své pedagogické zkušenosti a podnikli své první kroky v pedagogickém designu.
A nejdůležitější soutěžní událostí pro naše účastníky je soutěžní lekce. 10. prosince jdeme na gymnasium č. 1 do Vladivostoku.
Prvních 5 soutěžících.
5 lekcí.
5 objevů.
5 odhalení.
5 talentovaných mladých učitelů.
Hodně štěstí!

Připravila I.A. Yudina, Ph.D., prorektorka pro informatizaci PC IRO, členka poroty.
Fotografie Irževskaja M.G.

Esej "Moje pedagogická filozofie"

Učitel! Vždy je na cestě -
Ve starostech, hledání, úzkosti -
A nikdy není mír.
A sto otázek je na prahu,
A musíte dát správnou odpověď.
Soudí sebe přísněji než ostatní,
Je celý pozemský, ale usiluje vzhůru.
Možná nemůžete spočítat, kolik osudů
Propletený s jeho osudem!

Každý člověk má v životě svůj sen. Od dětství jsem snil o tom, že budu učitelem na základní škole. Velkou roli při výběru mého povolání s největší pravděpodobností sehrála babička. Byla také učitelkou na základní škole, často jsem k ní chodil do třídy, seděl a díval se, jak moje babička-učitelka učí hodinu, co dělají o přestávkách. A pak jsme společně zkontrolovali sešity jejích studentů. Tohle pro mě bylo nejzajímavější!!! Splnil se mi dětský sen. Stal jsem se učitelem na základní škole. Navíc jsem se vrátil do školy, kde začal můj školní život.

Učitelské povolání je jedním z nejdůležitějších, nejtěžších, nejzajímavějších a nejkreativnějších. A právě to mi přináší radost a pocit plnosti života. Cítím, že sem patřím, neumím si sebe představit v jiné roli! Učitel na základní škole je speciální povolání. Do školy přichází mužíček. Často jsem poprvé odloučena od své matky a musím se stát „druhou matkou“, protože bez naprosté důvěry, porozumění, lásky nelze učit a vychovávat. Základní škola – začátek začal! Prvňáček, který nic neví, po pár měsících začne číst, psát písmena abecedy, řešit příklady a jednoduché úlohy - to je začátek „začátku“! A vždy se upřímně raduji z prvních úspěchů, ale samozřejmě mě trápí neúspěchy mých studentů a cítím obrovskou zodpovědnost za jejich výchovu a vzdělávání. Každý den se na mě dívají oči mých studentů. Čekají ode mě něco nového a zajímavého. A chci jim sdělit vše, co vím. Při výuce se snažím najít spoustu zajímavých věcí, nebojím se experimentovat, neustále se snažím zdokonalovat metody výuky, miluji děti, snažím se najít přístup ke každému žákovi. Aby byla lekce napínavá, hledám další materiály na internetu, v další literatuře. Děti opravdu baví dělat různé úkoly. A já sleduji a raduji se, jak moji studenti sedí a „bafají“ nad nimi. Rozvíjejí tak své myšlení a samostatnost. Moc se jim to líbí! A já to potřebuji! Budoucnost Ruska sedí u stolu. A to je budoucnost, ve které budeme muset žít já a moje děti. A nejen život země, ale i můj život závisí na tom, čím se stanou moji studenti. Každý žák má svou vlastní cestu, svůj osud... Ale položit pevný základ morálky v dětství a školních letech dítěte je hlavním úkolem učitele, mým úkolem. Každého prvního září vidím nové studenty nebo ty, kteří prostě za pouhé tři měsíce dospěli, ale stále jsou noví. První měsíc se pozorně dívají a po měsíci začnou komunikovat jako blízcí lidé, kteří se znají a důvěřují si. Začnou mě zasvěcovat do svých malých radostí a trápení. S dětmi zase komunikuji jako s rodinou. Ať chválím nebo nadávám, opravdu chci, aby z nich vyrostli dobří lidé. Nepřipouštím faleš nebo neupřímnost v komunikaci s dětmi. Srdce dítěte je citlivé a štědré. Když děti dostanou lásku, vrátí ji. Chci, aby moji studenti byli schopni překvapit, vcítit se, spřátelit se a respektovat jeden druhého. Každé dítě je jedinečné a má schopnosti. Starostlivý, pozorný učitel dá každému studentovi šanci se ukázat. Hlavní je, že se děti nebojí experimentovat, a proto musí cítit, že jim učitel věří a vždy je podpoří. Snažím se také každého žáka pochválit, dítě pak bude chodit do školy s úsměvem a ze školy bude také odcházet s úsměvem. Úsměv učitele dokáže hodně, stačí se usmát a dítě se začne cítit sebevědoměji.

S velkou radostí chodím s dětmi na turistiku, horolezectví, lyžování a účastním se her a soutěží. Ať ve mně vidí nejen učitele, ale i věrného přítele, ať si vzpomenou na svého prvního učitele, schopného „všeho“.

Ano, učitelská profese není jednoduchá. Ale neexistují snadná povolání! Každá práce má své klady a zápory – bez ní se neobejdete. Ale proč mám rád své povolání? Takže tohle potřebuji. Vaši studenti to potřebují. Každý den, každou hodinu, někdy každou minutu... Přijdete do třídy, a hned vám začnou říkat novinky a ptát se vás. Rodiče svých žáků to potřebují, protože mi svěřili své milované děti. Doufají, že jejich dětem pomohu naučit se učit se, získávat znalosti, žít v týmu a spolupracovat. Potřebuji to pro své kolegy, od kterých často žádám o radu, jen se podělím o to, co je bolestivé. To je smysl mé práce - moje oblíbená práce!

Cestu výuky jsem si vybral sám. Vybral jsem si to, i když jsem chápal, že to není moc jednoduché. Ale našla jsem si svou cestu – být s dětmi. Ano, někdy jsou to bezesné noci a nekonečné starosti a nekonečné žákovské sešity, stejně jako plány, poznámky, zprávy, učitelské rady, konference... Ale to je také největší příležitost, jak naplnit každý okamžik života dětí laskavostí a milovat. "V laskavém učitelském srdci, které je široce otevřené, může být celý vesmír..."